合作学习模式在医学院校专业英语教学中的实证研究.pdfVIP

高校论坛 2012年10期(中) 合作学习模式在医学院校专业 英语教学中的实证研究 陈晓日 董利媛李宪美 (潍坊医学院外语系，山东潍坊261053) 摘要：大学专业英语合作学习是将合作学*-2的理念引入大学专业英语教学之中，对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进 行全方位的培养。本文对医学高等院校专业英语合作学习在实践中的运用策略进行了探索。结果得出在静等医学院校专业英语教学过程中开展合作学习有助于学生 的全面发展和英语应用能力的提高的结论，井提出在具体操作中痘注意的方面。 关键词：专业英语；高等医学院校；合作学习策略 一、合作学习的理论基础与基本要素 以监控，合作性学习将大班分成了若干个小 极，但时间一长，就容易懒散，所以实施过 (一)合作学习的理论基础 组，有利于改善学生学习成绩差距大的状 程一定要监控，出现问题及时纠正，这样才 合作学习在国内外已有几十年的研究 况，促成学生共同发展。 能保证小组活动的质量。 历史。上世纪70年代初兴起于美国，并在 (3)正是由于合作性学习是以小组为 ③集体分享。将合作学习的成果向全班 70年代中期至80年代中期取得实质性进展。 单位进行的学习活动，小组的成绩必然与每 同学展示；有些分部完成的切块任务在这个 它对于改善课堂教学内的心理气氛，促进学 个人的个人成绩休戚相关，这样还促进了学 时候进行拼接，以得到完整的答案。 生良好的非认知品质的发展。起到了积极的 生的团队意识的形成。 (4)评价总结 作用。合作学习的基本涵义可表述为：在教 (二)潍坊医学院的典型性 在这个过程中，教师对学生的合作完成 学过程中，以学习小组为教学基本组织形 潍坊医学院是以医学专业为主新增了 任务的情况进行评价，给出各组相应的得 式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼 多门学科的综合性大学，具有硕士学位授予 分；对学生答案中不完满的地方进行补充和 此通过协调的活动，共同完成学习任务，并 权。目前的在校生人数有13，13130人，在全校点评。 以小组总体表现为主要奖励依据的一种教 17个学院或系学习。全国类似等级的本科院 教师又把该班平时成绩分成了两部分： 学策略。 校还有500所左右，因此潍坊医学院在高等 lO分为出勤情况，20分为合作学习小组活 合作学习之所以成为举世公认的行之 医学院校专业英语教学中遇到的问题具有 动情况。 有效的教学理论和策略，并被许多国家的教 代表性。 (三)结论 学实践所采用，其根本原因就是合作学习的 三、合作学习模式在医学院校专业英 (1)高等医学院校专业英语合作学习 产生和发展有着坚实、科学的理论基础。首 语教学中的实证研究 结果调查 先，人本主义对合作学习的实践及其问题的 研究者在2011-2012学年在潍坊医学院 ①经过一个学期的专业英语合作学习 设计提供了理论基础。合作学习从人本主义 临床系2009级1-6班班进行了专业英语合实践，研究者发现该班期末考试成绩与其他 吸取丰富的营养，强调教育过程中的沟通、 作学习教学实践。 班相比没有明显的差距，其结果略高于平均 理解、氛围和个体的自我实现，在科学研究 (一)学生基本情况 水平。 上人本主义以人为中心，强调解释的方法、 潍坊医学院主要以本科教育为主，学生 ②经过走访同时承担这个年级其他班 研究的文化制约性和认识成果的个体经验 进人该院的分数线为当年国家高考“二本” 教学任务的教师，大家一致认为：该