医学生职业道德教育渗透之我见.pdfVIP

医学教育 中国保健营养(中旬刊)2012年04月第04期 医学生职业道德教育渗透之我见 朱彩虹康彩琴 (宁夏医科大学 宁夏银川 750004) 【摘要】职业道德是做好各项工作的行动指南和行为职责。医学教育的目的是培养既有高超技术又有高尚品德和仁爱之心的医疗合格人才。 如何把德育教育渗透到医学教学中应该从躐下三个方面进行：一、为人师表、立志教学、上好第一珠。二、加强引导、培券品质、育人育to。三、 道德教育与智力教育相结合。 【关键词】医学生；职业道德；教育渗透 【中图分类号lK197．32【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484(2012)04—0588-01 职业道德是作好各项工作的彳亍动指南和行为职责。当前我国正处于 现在，医学界对医学人文的呼唤越来越商，“医生上岗、先学入文。 社会转型时期，医疗卫生行业医德滑坡。当代医学院校大学生在价值观 成为现今对医学的基本要求。人文教育就是将人类优秀的文化成果和人 方面也正在经历着嬗变的历程。“医乃仁术”．“大医精诚”的传统医 文科学通过知识传授，环境熏陶等方式，使学生牢固树一建设有中国特 学价值观尤在耳边絮绕，“经济主义”价值舰的冲击亦是那么的现实而 色社会主义的共同理想和正确的世界观和人生舰、价值舰、道德舰、审 猛烈。医学生易在物质诱惑下滋生拜金主义、个人主义和享乐主义等腐 美观．并内化为自身的人格气质、修养等内在品格的教育，它是求“真” 朽思怨，严重影响到他们的世界观、人生观、价值观的形成，直接后果 的教育，更是求“善”、求“美”的教育。 是致使医学生的医学伦理道德的错乱。就业詹将进而直接带来一线医务 首先。医德教育与技术人才的培养同步进行。医学院校人文教育主 工作者的服务态度与服务质量滑坡，并阻碍社会的良性运行及和谐发展。 要内容就在于帮助学生在各种医学知识和人文知识的学习中获得极大的 对医学生来说，今天所受的教育，同明天所从事的职业是直接联系着的． 精神动力和智力支持+通过长期培育涵养和熏陶，最后内化为治疗病人、 医学生是未来的医疗行业工作者，要使其保持崇高的医疗行业职业道德， 救死扶伤的高尚道德情操和精神境界，献身医学事业。最主要功能在于 就必须从源头做起。医德教育是医学生思想品德教育的一项荤要内容， 通过文、史，哲、艺术的丰富的文化底蕴，教师高尚的人格和医德、开 目的皆在培养医学生正确的职业伦理现念和形成良好的职业道德品质。 阔的胸襟、高雅的情趣、学校精神文明建设、高雅艺术进校园，影响和 如何把德育教育渗透到医学教育管理、深度教育、宴践教学等一切活动 培养对人类社会和患者具有普遍的人文戈怀的“自衣天使”，正妇吴阶平 中．引导医学生树立科学的世界观和正确的人生观，对于医学院校而言， 老师说“做一个好的医生必须具备崇高医德、精湛的医术和良好的服务 学生的医德教育显然必不可少。 艺术”。 1为人师襄、立志教学、上好第一谋 其次，开展崇尚科学追求真理，塑造人文精神和科学精神的教育。 师德作用是一种极好的德育渗透，《高等学校教师职务试行条例》明 今天，医术与茨德同样审要．所以崇尚医学科学．严谨求实，拼搏创新。 确指出了教书育人、为人师表是高等学校教师任职的基本条件，教师在 钻研医术，精益求精的敬业精神，是说不出来的“人文教育”，“十年树 自觉与不不自觉中发挥着师袭作用。教师所教的、学生所学的、最终内 术。百年树人”。人文教育不是一次性的终结教育，它往往要贯穿整个医 化为学生个人的素质。高尚的道德情操和崇高的精神境界，将使学生在 学教育的全过程。医学院校的教育是4人”的教育，更是培养“医乃仁 耳濡目染中受到陶冶．是一种无形的德育渗透。教师是学生增长知识和 术”的教育。医学院校的人文教育要树市长远的教育观念．在教授医学 思想进步的导师，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，教师的 专业课程的同时．确定人文医学的孩心课程，加大人文医学的教育力度， 一