关于高职高专商务英语专业课程设置的几点思考.pdfVIP

维普资讯 第 l2卷第6期 新 余 高 专 学 报 Vo1．12，NO．6 2007年 l2月 JOURNAL OF XINYU COLLEGE Dec．20o7 关于高职高专商务英语专业 课程设置的几点思考 ● 刘华东 (新余高等专科学校 外国语系，江西 新余 338000；) 摘 要：高职高专商务英语专业发展迅猛，进一步改革该专业的课程设置非常有必要。bk~,l重课程实用性、强化实践教 学、适应地方经济发展等方面，讨论了课程设置的改革方向，谈了几点思考。 关键词：高职高专；商务英语；课程设置 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—6765(2007)06—0090—02 一 、前言 际市场营销等专门知识，又通晓这些专业的英语专门知识的 商务英语专业已有三十几年的发展历程。目前，我国大 复合型涉外人才。这也为商务英语专业 的建设提供了更规 部分高校开设了商务英语专业，而且商务英语专业的学生也 范、更清晰的发展空间。 越来越多。但仍然出现了用人单位招聘难和商务英语毕业生 作为高职高专商务英语专业，应贯彻 “实用为主，够用为 就业难的两难窘境。究其原因，恐怕主要是因为我们的专业 度，应用为 目的”的指导方针 ，以培养学生应用能力。这就要 建设、培养 目标、课程设置没有完全适应市场需求造成的。吴 求多开设些实用性较强的课程。商务英语课程设置既要有实 启迪 (2006)指出：不少学生从小学开始学习外语直至大学毕 用性强的、能直接应用于实际工作的英语语言知识和技能，又 业仍然缺乏外语交流与应用能力，仍然缺乏参加国际会议或 要有能紧紧围绕他们 日常工作的需要，如英语演讲、商务英语 国际活动所必备的跨文化沟通与理解能力。这就不得不要我 函电和应用文写作、商务英语 口译等应用性强的课程。既要 们好好思考和分析这些问题。 有普通英语技能的培养，又要有商务知识的传授。与普通英 商务英语专业的学科问题仍然是个问题。商务英语应该 语技能相同的是，掌握商务英语，必须具备听、说 、读、写、译的 名正言顺地归人 “语言学”这个一级学科的门下，按 “语言学” 基本能力。不同的是，商务英语还涉及相当广泛的专业术语 (英语)一 “应用语言学”一 “专门用途英语”一 “国际商务英 和知识，如金融、贸易、财务、会计、管理等，甚至还有法律知 语”这个分级层次，把国际商务英语划归为语言学门下的一个 识。我们既不能只强调英语技能的培养，也不能只侧重商务 四级学科 (谢文怡，2005)。王玉平 (2005)也指出：商务英语 知识的传授。要把英语语言能力与商务理论知识有机地结合 在我国已经基本发展成为一个学科。可见，商务英语的学科 起来。高职高专的学生，具有教学时间短，英语基础较低的特 归属问题还没有得到很好的解决。这需要我们的专家学者作 点。这是我们在商务英语课程设置时要面对的困扰，要解决 进一步的探究。笔者就高职高专英语专业课程设置应如何进 这一问题的办法是：(1)可以将商务基础知识和基本技能融 一 步适应市场需求谈些思考和看法。 人低年级语言技能课的教学中，同时介绍商务专业词汇、术语 二、课程设置应侧重专业实用性 及商务英语表达方式的内容。(2)在二、三年级采取分方向 当前国内各院校在商务英语的课程设置基本相同。皆以 的策略，根据就业岗位的不同，开设不同的商务理论知识的课 英语语言教育为基础，开设英语听说读写等课程，同时强化专 程。 业知识面的扩充与巩固，开设外贸函电与谈判、商务英语等课 三、课程设置应强化实践教学 程。但是由于各院校专业培养 目标不同，在专业课程的设置 教育部 《关于全面提高高等职业