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维普资讯 关于开放教育法律专业课程教学模式改革的思考 。闫厚军 摘【 要】 开放教育作为远程教育的一种模式，从试点工作开始起，围绕专业课程教学模式改革创新的讨论 也随之展开。由于各类专业其专业特点相互区别，秉承的教育理念和价值取向也不尽相同，所以不同专业构建教学 模式可能会选择不同的技术路线，本文结合远程开放教育法律专业的专业特点，就课程教学模式改革提出整合学习 资源，开展个别化教学，推进案例教学法的建议。 关键词 教学模式 学习资源整合 个别化教学法 案例教学法 法律专业是中央电视大学 1999年开放教育试 者认为，学习资源整合应当坚持以下几项原则： 点工作最早设立的几个文科专业之一。从试点工作 (一)经济性原则 开始起，围绕专业课程教学模式改革创新的讨论也 学习资源整合必须考虑经济成本，首先应评估 随之展开。教学模式是依据结构功能的系统科学理 其经济指标，力争实现低成本、高效益。就开放教 论，在一定的教学思想、教学理论、学习理论的指 育法律专业而言，可供学员利用的学习资源十分丰 导下，教学活动各要素根据一定的教学 目标、教学 富，尤其体现在网络资源方面。众多网站储备了大 内容和学生认知活动的特点所构建的一种相对稳定 量法律方面的学习资料、研究资料和参考文献，很 而又简约化的教学结构。从教学角度讲 ，教学实践 多高质量学术论文及实用性很强的视听资料都能够 要有一定的理论作指导，而教学模式正是沟通教学 提供免费下载，这些资源对学员提高学习水平有很 理论与教学实践之间的桥梁。由于各类专业其专业 大帮助。责任教师完全可以采取 “拿来主义”，根 特点相互区别，秉承的教育理念和价值取向也不尽 据学员实际需求对资源进行筛选、编排，然后创建 相同，所以不同专业构建教学模式可能会选择不同 和充实自己的学习资源库。对不提供下载的材料， 的技术路线，笔者仅就法律专业课程教学模式改革 如果确有必要 ，可以在资源库中设置网址连接，以 的相关问题作以粗浅探讨。 方便学员随时查询。有条件的单位应当对央视名牌 一 、 发挥网络优势。整合学习资源 栏 目 日说法》、 法《制在线》等节 目视频材料 开放教育作为远程教育的一种模式与传统的广 (VCD、DVD光盘)进行储备，随时提供学员使 播电视大学远程教育相比，无论是在教学手段还是 用。 教学技术方面都发生了质的飞跃。特别是计算机网 (二)效率性原则 络技术的引入，为远程教育创造了巨大生命力。开 学习资源整合的目的是追求最大的资源综合效 放教育学员学习时，既可以利用传统的文字材料 益，其中资源的利用率是重要指标之一，整合应使 (教材、习题等文字辅导材料)、音像资源，也可以 利用率得以提高。责任教师整合学习资源、构建学 借助于多媒体辅导课件，尤其可以浏览网络资源， 习资源库，关键在于对资料的筛选和编排。首先， 通过网上 BBS讨论，收发电子邮件等进行双向或 资料的选择不仅要考虑教学 目的、要求的实现，而 多向互动，还可以通过双向视频系统、VBI系统等 且也要兼顾学员的基础知识水平、认知程度和兴趣 了解学习信息。但需要强调的是，这些学习资源只 点等诸多因素。选取资料应力求详实、精干和实 有经过有效的整合才能被学员有效的利用。哪些学 用，否则资料准备再多，学员没有兴趣看，或者干 习资源为主，哪些为辅，哪些适合学员进行个别化 脆看不懂，都达不到较佳的学习效果。其次，对所 学习，哪些适合组织学员集中学习，学习资源只有 选取的资料进行合理