新形势下将医德教育融入临床实习教学中的思考.pdfVIP

圆圆函圆 教育教学方法研究 I JIAOYUJIAOXUEFANGFAYANJIU 新形势下将医德教膏嗣兀临蔗实习教掌毒硇思考 张磊磊 刘云启 郭 英 孙聪聪 ／1．滨州医学院附属医院妇产科 2．滨州医学院附属医院教育处 [摘 要]医学院校是培养医疗卫生人才的重要地方。医德教育是促使医学生形成较稳定的医德品质并在以后工作中转化为自身的 医德行为的重要手段。本文通过分析医学生医德教育现状。对医德教育融入实习教学中进行了初步探讨。 [关键词 ]医德教育 医学生 实习 临床实习阶段是医学生将所学的理论知识应用于临床实 生医德教育显得尤为迫切。我们要把医德教育贯穿于临床实习 践，与患者进行密切接触的初始阶段，并为进入临床工作打下 带教过程中，要求医学生在学习理论知识和专业技能的同时强 坚实的基础。在实习阶段注重对医学生进行职业道德教育，养 化医德意识、确立行为准则。作者妇产科见习带教的教学经历， 成全心全意为人民的身心健康服务的良好品德，意义深远。近 总结报道如下。 几年，随着促使医学教育的思维方式随之转变，社会主义市场 1．目前医学生医德教育的现状 经济以及知识经济的建立与发展，医德医风已成为全社会普遍 1．1当前医学生的理想与信念面临着挑战 关注的突出问题…，市场经济观念的引入使医德 的树立 已发生 医学专业之所以能够成为高考的热门专业，相当一部分人 动摇。因此对医学生的医德医风也提 出了新的课题，加强医学 对医学生对将要从事职业的特殊性缺乏正确的认识，误以为学 在实训课中，体验临床操作技能要求同时，激发学习兴趣，启 位支具)、皮牵引及骨牵引器具、换药及无菌操作用具、骨科 发学习思维，真正做到眼动、手动、脑动。从而让学生转变为 体格检查用具、阅片灯等。在学校各方的支持下，现各类设备 学习过程中的主要角色，不再怀着为老师而学习、为考试而学 已经进入 申报、购买程序中，完全具备模拟骨伤科临床诊断和 习的心态。同时结合 自己专业特色，还能让学生更多机会接触 治疗基本操作的应用条件和设施，为该门实训课程的开展创造 专业能力操作 ，感受职业学习的要领和重要性，培养学生的职 了十分有利 的条件。 业生涯规划和专业学习规划的意识。另外，学生在实训课 中， 3．2课程设计及考核办法 部分理论知识成绩一般的学生有较为出众 的动手能力，这样能 我院计划从2011-2012学年开始该门实训课程，课时数为 更加带动这部分学生的学习兴趣，体验到学习成果的快乐，也 48学时，主要面向骨伤专业学生。具体课程设计包括如下内容： 能体会理论联系实践的重要性，从而提高全班的学习氛围l4]。 骨科常规体格检查、骨科特殊体格检查、骨科神经功能检查、 现今我校对于医学生的培养 已从之前的 “三基”能力的培 骨折脱位复位手法、理筋手法、夹板外固定、石膏外固定、牵 养 (基本理论、基础知识 、基本技能)，转变为 七“种能力” 引技术、骨折临时外固定、打结缝合、骨科换药、骨伤科阅片、 的培养，包括职业价值、态度、行为和伦理；医学科学基础知 骨伤科常用手术器械、无菌术共十四个方面的内容。教学具体 识；沟通能力；临床技能；群体健康和卫生系统；信息管理； 过程开始为我院专业教师利用多媒体将课程 内容及要求、操作 批判性思维和研究，其中批判性思维和创新能力的培养对于医 要点讲述给学生，之后学生根据课程内容要求分组操作练习， 学生的成长至关重要，对于这些能力的培养最简单、有成效的 教师给予必要的指导，每次课程结束后学生需要完成相应的实 方法就是让学生亲 自操作，在 自己动手操作的过程中理解知识， 训报告，以巩固课堂学习的知识。 逐渐养成批判性的思维能力，如正骨手法的具体操作，不仅可 考核方式主要以技能考核为主，分为两部分：第一部分考 以教会学生损伤复位的手法，而且能够加深学生对于损伤机制 试内容为打结缝合、无菌操作技术，要求每个学生必须掌握。 的理解，通过学生的操作体会，能够做到举一反三，而不是完 第二部分 内容将上课所学内容进行随机抽签，每个学生考核两 全按照书本内容照搬应用 。 项，按照操作情况评分，最后计入考核成绩。