构建医学生良好人际关系的策略.pdfVIP

!I I总董g324~J叠■_幽_■_Il 构建医学生良好人际关系的策略 李卉 吴金苗 (吉林医药学院 吉林 吉林 132013) [摘要】独生子女、贫困和年级等因素对医学生人际关系有比较大的影响。本文意在了解医学生人际 关系的状况，提出干预策略，为医学生心理健康教育提供理论依据 。 [关键词】医学生 人 际关系 贫困大学生 干预策略 【中图分类号】G646 [文献标识码】A 文【章编号】1009-5549 (2011)12一O017—02 笔者采用分层整体抽样法，对吉林医药学院、吉林大 会” “心灵有约” “闪光青春”等网络栏 目，使得师生间能 学医学院和北华医学院3所医学院校的 卜3年级的学生随机抽 够 自由地交流。最后学校多鼓励大学生积极参与社会实践活 取在校医学生800名作为研究对象进行施测。本次调查共发 动，尤其是独生子女、贫困学生与刚入校学生。如通过组织 放问卷800份，回收790份，回收率是98．75％，获得有效问卷 大学生志愿者暑期的 “三下乡” (文化、科技、卫生)和 786份。运用SPPS15．0软件包对数据进行处理。采用描述性 “四进社区” (文体、科技、法律、卫生)活动，架起大学 统计方法分析医学生人际关系的现状，再用方差齐性检验、 生与社会直接沟通的桥梁，使他们在沟通的过程中，学习和 独立样本T检验和单因素方差检验分析造成医学生人际困扰 掌握与人交往的经验，体会如何尊重别人、如何明辨是非、 的原因。继而，提出构建医学生 良好人际关系的五种机制， 看到自己的差距、明确学习目标与方向。 即：平等对待、直接对话的交流机制；理解接纳、宽容忍让 二、理解接纳、宽容忍让的导引机制 的导引机制；尊重他人，自我管理的认识机制；讲求信用、 学生在人际交往过程中，应该大度宽容、忍让克制、相 真诚处事的诚信机制；掌握技巧，轻松快乐的学习机制。 互理解、礼貌待人。孔子在 《论语》中讲： “礼之用，和为 一 、 平等对待、直接对话的交流机制 贵，先王之道斯为美，小大 由之，有所不行，知和而和，不 在人际交往中，相互尊重、平等对待是前提和基础。从 以礼节之，亦不可行也。”这也是在说，如果我们想保持人 马斯洛的需要层次理论的角度讲，他把人的本能需要分出了5 际关系的关系顺畅，必须在各种人际交往中理解接纳别人， 种，每个人当生理需要、安全需要及归属和爱的需要基本得到 讲究恭敬、谦让，提高 自己的个人道德修养 。可以利用专题 满足后，自尊的需要就开始支配一个人的行为，这种需要是建 讲座、座谈会、思想道德修养课等形式，给大学生讲清人际 立在别人对 自己的关心、承认、赏识、赞许等的基础上的自 交往中，由于每个人家庭环境、人生经历、文化程度等存在 尊，这种 自尊可以带来威信、认可和地位等情感。如果在情感 差异 ，因此，误会、不理解的矛盾会不可避免地产生，因 上得不到这种需要的满足，就会有不愉快、失望的情绪产生， 此，每个人都应有宽以待人的态度，要理解并接纳别人的冒 导致对人际关系的疏远及不愿意与他人交往。在当今的大学校 犯，要有能包容一切的胸怀。在人和人的交往过程中，要善 园里，独生子女和贫困生是重要的组成部分。本研究显示出， 于发现对方的长处和优点，见贤思齐、取长补短。灌输换位 独生子女的人际关系困扰 (总分)、人际交谈困扰、人际交友 思考与理解万岁的包容思想，帮助学生能够认识到，每个人 困扰、异性交往困扰比非独生子女少，同样贫困生的人际关 在理解事物时总会在不知不觉中加上个人的主观判断，而这 系困扰 (总分)、人际交谈困扰、人际交友困扰、异性交往困