【期刊】高三复习课中问题探究的支点与切入点.pdfVIP

50 数学通讯 ～ 2010年第2期 (下半月) ·复习参考 · 高三复习课中问题探究的支点与切入点 苏立标 (浙江省杭州师范大学附属中学 ，310030) 高三复习课离不开问题，“问题是数学的心脏”， 设P(xo，kxo一1)，注意到点P在切线 =zl 让问题引领教学；高三复习课更离不开探究，探究是 —Yl上，则有 。一1=XoXl— 1．设 B(x2，2)，同 新课程的亮点，让问题探究激活课堂．那么在新课标 理有kxo～1=zo2一 2． 理念指导下高三复习课中如何利用问题进行探究教 所以AB的方程为 。一1=zoz—Y，即 0( 学，发展学生的思维，提高学生的复习效率呢?本文 — k)一(j，一1)=0，故AB恒过定点Q(k，1)． 试图从一道试题来谈谈高三复习课中问题探究的点 (2)设直线PQ 的方程为 = (一七)十 滴思考 ． 1 寻找问题探究的支点，对话经典试题 1，与抛物线方程 =告X联立，消去Y，得x2一 问题探究首先要有一个好的问题，最好是学生 Z + x _0．设 M ( )，N “跳·跳能够得着”但又不失探究热情的问题．好的 0一 庀 。一 ’ 、 探究问题还应具有多样性和层次性，有利于满足不 (．354，4)，则 同学生的探究需要，有助于学生在问题不断变化并 2kxo-4 (2k2-2)xo-2k ① z3+ z4= ,X 3X 4： — 一 得到解决的过程中，感悟数学的思想和方法．这些问 要证丽IPMI= 题往往呈现形式新颖、颇具拓展性，星星点点地散落 ， 在课本中的例题、模拟试题、高考试题、竞赛试题之 只需证明 X3--xo= Z 即 中，如果我们引导学生充分挖掘其中的数学内涵，引 4一 Z 0 X 4 ～ 定 ， 2x3x4一(k+ o)(z3+ 4)+2kxo=0 ② 导学生探究，对话试题，不仅把试题的教学功能演绎 2 2k - - 4k 由①易知，②式左边 ：—2( 2)xo 得淋漓尽致，而且对提高学生的数学思维品质也大 — — — — 一 一 ( XO 一 有益处