【期刊】中职模块化数学课程体系研究.pdfVIP

2014年第0l期 吉林省教育学院学报 № OFEDUCATIONALINSTITUTEOFJIUNPROVINCE Ⅲ瑚 第30卷 JOURNAL (总373期) 酬 =}Ⅷ№粥 中职模块化数学课程体系研究 侯 勇 (常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏常州213000) 摘要：数学是中职的一门主要文化基础课程，对于学生进一步学习专业知识、专业技能和职业生涯的终身发展，都具有非 常重要的意义。笔者对目前中职校使用的江苏省职业学校文化课教材《数学》的教材内容进行了比较详细的分析，结合自己 的教学实践，提出了建立中职模块化数学课程体系的建议。 关键词：中职；数学；模块化；课程体系 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1671一1580(2014)ol—0072—02 高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基 二、中职模块化数学课程体系研究 础是数学。数学是中职的一门主要文化基础课程， (一)模块化的必要性 对于学生进一步学习专业知识、专业技能和职业生 不同的专业，课程设置大相径庭，因此，对数学 涯的终身发展，都具有非常重要的意义。数学课在 课的要求也不尽相同。在教学中，若按统一的模式 中职人才培养中的作用定位在提供专业工具、拓宽 去实施教学，必定不能满足不同专业的学生的需要， 文化基础、增强能力支撑这三个方面。但是，随着我 也不会收到良好的教学效果。所以，数学课要在完 国市场经济体制的不断完善以及职业教育的飞速发 成统一的教学任务的基础上，根据不同专业的特点， 展，原有的数学课程体系已经不能适应现有的教育 联系专业实际，确定教学内容，将数学知识与专业课 要求。为了建立更高效、合理、科学的适合中职数学 程知识有机地结合，不仅注重基础，而且有所侧重， 教学的课程体系，笔者对目前中职校使用的江苏省 从而实现专业的培养目标。 职业学校文化课教材《数学》的教材内容进行了比 模块化数学课程体系根据不同专业以及职业的 较详细的分析，并结合自己的教学实践，提出了建立 实际需要，在知识“必须、够用”的前提下，确定所学 中职模块化数学课程体系的建议。 的知识模块。这样确立的课程，具有针对性和实用 一、目前中职生的数学学习现状 性，让中职生在掌握必要的数学基础知识的同时，获 (一)就业是中职生学习数学的主要动机，为专 得熟练的职业技能以及适应职业变化的能力。 业课程打好基础是数学课程的一个重要功能。所 (二)中职模块化数学课程体系的结构及其 以，为了更好地激发中职生学习数学的兴趣，就要将 说明 数学课程和专业课程紧密衔接起来，从而更好地发 1．中职数学课程由四个模块构成：预修模块、必 挥数学课程的功能。 修模块、选修模块和任选模块 (二)中职生入校数学基础差。数学是一门系 其中，预修模块含有三个子模块：方程与不等 统性、逻辑性很强的学科，后面的知识往往需要前面 式、数与式、函数及其图像；必修模块含有十个子模 的知识作为基础，所以，为了让他们更顺利地学习中 块：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角 职数学内容，要复习初中学过的部分数学知识。 函数、数列、平面向量、直线与圆的方程、立体几何、 (三)中职生中也有少