小议医学检验专业无机化学绪论课的教学.pdfVIP

根据实验项目灵活地安排课时，充分利用周末和晚上的时 技能考核（比如：移液管、移液器、离心机、分光光 间开放实验室，并配备实验指导老师，增加学生进行实验 度计的使用等）占30％，综合实验能力占30％，其中 操作的机会。通过这些措施，使学生加深对生化理论的理 实验设计占10分，操作考试占20分，考试前两周教师 解，掌握生物化学实验基本操作技能，培养学生的动手能 规定考试范围和要求，开放实验室让学生动手训练。 力、综合实验能力和团结协作能力。 考核时学生当场抽签，根据题目内容完成从准备到具 2.2 改革实验教学手段方法 体操作的整个流程，老师根据学生在实验各个环节的 随着多媒体教学的推广应用，将传统教学与多媒体教 表现作出评分。 学相结合，开展多媒体实验教学，通过视频、图像、声音 通过上述实验教学改革的实施，从教学反馈和调查 和动画等多种媒介，把复杂抽象的概念、实验原理和操作 结果来看，学生的实验兴趣大幅提高，学习积极性明显提 方法形象生动的展现出来，对学生的理解掌握大有裨益， 高，分析解决问题的能力和动手操作能力明显增强，生化 从而提高了实验教学效果。 考试成绩也明显提高。 此外，生物化学教研室运用信息技术开发生物化学虚 拟实验平台，对于不具备条件开展的生物化学实验以虚拟 实验的形式进行模拟，虚拟实验不受实验条件的限制，对 实验教学是非常有益的补充，可以让学生及时了解生物化 参考文献 学前沿技术，开拓学生的视野。 [1] 张婷 . 医学生物化学实验教学探索 [J]. 卫生职业教育 , 2.3 改革实验考核方式 2011, 29(11): 77-79. 改变过去单纯考核理论内容的做法，将生物化学 [2] 张旺凡 , 汪友容 . 改革传统医学教育模式培养高素质 应用 考核改成两部分进行，理论考核成绩占70%，期末实 型 人才 [J]. 中国高等医学教育 , 2006(10): 6-8. 验考核成绩占30%。实验考核根据以下三个方面进行 [3] 何丹 . 高职高专生物化学实验教学改革实践与体会 [J]. 卫 评分：实验课出勤率占10％，实验报告占30％，基本 生职业教育 , 2011, 29(5): 96-97. ·经验探讨 Experience Discussion· 小议医学检验专业无机化学绪论课的教学 丁素君 张会芬 漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002 无机化学是医学检验专业的重要基础课程，为了激发学生的学习积极性，教师应重视绪论课的教学，突出化学与医学及检验 【摘要】 学的联系，引导学生掌握无机化学课程的学习方法。 无机化学；基础课程；医学检验专业；绪论；学习方法 【关键词】 G642………………… B……………… 1674-9308（2014）06-0008-03 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 DOI：10.3969/J.ISSN.1674-9308.2014.06.006 无机化学是医学检验专业学生的第一门化学基础 能激发学生对医学及检验专业浓厚的学习兴趣。但是，刚 课，它在化学学科中处于基础、母体地位，可以为后续 入校的检验专业新生，普遍不清楚化学与医学及本专业的 课程如有机化学、分析化学、生物化学及部分检验专业 关系，对无机化学课的重要性认识不够。所以，在无机化 课程的教学提供必备的知识基础。另外，作为入门必修 学绪论课上不仅要介绍无机化学课程本身，还要突出化 课，无机化学的学习是