美国国家早期数学促进项目的实施及启示——基于对数字、简单统计和空间探索项目的分析.pdfVIP

0@0@0 美国国家早期数学促进项目的实施及启示 ——基于对÷‘数字、简单统计和空问探索项目的分析 口夏婧 [摘要]美国国家早期数学促进项目“数字、简单统计和空间探索”项目由美国技术教育中心研发， 多年实践证明，有助于促进幼儿数概念的形成和数学能力的发展。该项目特点鲜明，重视以问题解决为幼 儿的数学学习途径，引导幼儿在探索性游戏活动和日常活动中进行数学探索，强调评价对幼儿数学学习的 促进作用。该项目的成功经验能为我国-3前学前儿童数学认知发展与促进研究、学前数学教育研究与实践 以及幼儿教师教育提供良好的启示。 INDS项目 [关键词]美国早期数学教育数学促进项目 幼儿数学探索 一^徼音髻荆一 Science National INDS项目强调．成功的数学教育应该培养幼儿深入的 作为美国国家自然科学基金(The 数学思维能力，而非仅向幼儿提供一些表浅的、毫无关联的 Foundation)资助的三大国家级早期数学促进项目之一， inNumber，学习内容。因此，项目研发者与教师应为幼儿创造深入学习 “数字、简单统计和空间探索”(Investigations Data．and 的机会。使其能够更进一步了解数学概念与表征。同时，幼 Space．INDS)项目由美国技术教育中心研发， 主要针对幼儿园到小学低年级的儿童，旨在帮助儿童通过简 儿也需要花费更多的时间和精力来加深对上述内容的理解并 单统计、测量等方式进行问题解决与数学运用，以更好地理 在实践运用中拓展自己的知识与能力。 二。一四隼詹b月下芈月 解数字、运算、几何等基本数学概念，促进数学思维能力尤 I．项目为幼儿提供了具有连续性的“问题解决”活动系 其是问题解决能力的发展，提高运用图画、动作等数学语言 列。这些“问题”是蕴含在层层深入的数学学习内容中的。 进行数学交流的能力。 针对每个年龄段的儿童．项目都有相对应的数学教材，分为 迄今为止．INDS项目在投入教育实践的24年中取得了巨若干个单元，所涉及的内容既包括基本的数学概念，如数 大成功，在美国国内包括马赛诸塞、纽约、阿拉巴马在内的 (数字1—10及其含义)、整数计算，也包含较为深入的数学 48个州的幼儿园中得到广泛使用．且已推广到澳大利亚、阿 知识．如分数、几何、测量及简单数据统计；随着儿童年龄 根廷在内的9个国家与地区。对INDS项目的深人细致研究与的增长，单元内容的难度、广度及丰富程度也逐渐增强，互 3 分析．能对我国当前学前儿童数学认知发展与促进研究、学 相衔接构成一个幼儿园至t111,学低年段的完整的课程体系。[1 前数学教育研究与实践以及幼儿教师教育提供良好的启示。 在每一个单元中，幼儿都要进行一系列难度递增的探究 活动。在其中．幼儿会遇到问题并探索解决问题的方法，还 一、INDS项目的实施特点分析