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普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第1章教材分析 安徽省安庆市教育教学研究室 洪学锋·2007-05-28·哈尔滨 E-mail:aqhxf@163.com 上海科教《信息技术基础》教材分析 上海科教《信息技术基础》教材分析 第1章第一单元信息与信息的特征·教学建议 5、分析信息事例 探究信息特征 信息世界千变万化，真真假假假假真真；不但可以误事害人，也能体现高超智慧。 信息的真伪性，也称信息的不完整性或不对称性。 蒋干盗书，曹操斩将；庞统谋略，曹船相接；黄盖诈降，曹军大败。 赤壁之战 相关启示 主要特征 主要内容 信息事例 第1章第二单元信息技术及其发展·教学内容 二、信息技术及其发展 1.什么是信息技术？ 2.信息技术的发展 第1章第二单元·什么是信息技术？ 1.信息技术的作用 2.信息技术的本质 3.信息技术的内涵 什么是信息技术——从信息技术的作用来看 从信息技术的作用来看，信息技术一般是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。 什么是信息技术——从信息技术的本质来看 从本质上说，信息技术也可以看作代替、扩展和延伸人的感觉器官功能的技术，即人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术。 什么是信息技术——从信息技术的内涵来看 现代信息技术（的内容或内涵）主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术等。因此，现代信息技术是指以微电子技术为基础，以计算机技术为核心，以传感技术和通信技术为支柱，以信息应用为目的的科学技术群。 第1章第二单元·信息技术的发展 1.信息技术的发展历程 2.信息技术的发展趋势 信息技术的发展——历程 信息技术的发展经历的五次革命 1）第一次信息技术革命以“语言的产生”为标志 2）第二次信息技术革命以“文字的发明”为标志 3）第三次信息技术革命以“造纸术和印刷术的发明”为标志 3）第三次信息技术革命以“造纸术和印刷术的发明”为标志 4）第四次信息技术革命以“电报、电话、广播、电视的发明和 普及”为标志 5）第五次信息技术革命以“电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合”为标志 信息技术的发展——趋势 信息技术的发展将趋向多元化、网络化、多媒体化、智能化和虚拟化。 多元化：信息技术在不同领域的深入应用，使得多学科结合产生更多的交叉学科，使信息技术成为一个多学科技术的组合。 网络化：各种电子通信网络交叉组成立体的信息传送网络，使信息传播的速度更快、范围更大，实现全球信息传播的网络化、立体化。 多媒体化：多媒体计算机和超文本技术相结合形成的超媒体技术，通过网络技术链接起来，形成全球化的多媒体信息数据库，使得信息传递更加方便、快捷和有效。 智能化：人工智能技术能用机器模拟人的思维和行为，从而制作出多种机器人。 虚拟化：由计算机仿真生成虚拟的现实世界，可以给人一种身临其境的真实感觉。人们可以通过虚拟现实情境去感知客观世界和获取有关知识技能。 第1章第二单元信息技术及其发展·教学目标 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感态度与价值观目标 第1章第二单元·知识与技能目标 1.了解信息技术及其主要内容 ； 2.了解信息技术发展经历的五次革命 ，能够列出每个阶段的重要标志。 本单元提出了“信息技术”和“信息技术发展”这个信息技术学科的“知识点”，毫无疑问这些信息知识都是信息素养的重要组成部分，信息知识也是信息素养的基础。 第1章第二单元·过程与方法目标 1.能够发现日常生活和学习中需要利用信息技术解决的问题 ； 2.能够归纳日常生活和学习中需要利用信息技术解决的问题。 第一，这是一条信息能力的要求；第二，“发现和归纳”是需要具有一定的“生活和学习”经验和方法的；第三，对于是否需要利用信息技术来解决的问题的确认，首先需要具有一定的信息意识，其次，还需要一定的信息技术知识，最后还必须具有信息技术能力。 第1章第二单元·情感态度与价值观目标 通过了解信息技术发展历程上的五次信息技术革命，体验信息技术蕴含的文化内涵；通过展望信息技术的发展趋势，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。 第1章第二单元信息技术及其发展·重点难点 一、教学重点： 信息技术概念是本单元的教学重点。 二、教学难点： 信息技术发展历程上五次革命的标志是本单元的教学难点 * * 上海科技教育出版社 第1章 绪言 一、信息与信息的特征 二、信息技术及其发展 教学内容 教学目标