从实践出发优 化化工课堂教学.pdfVIP

-—_置 lji盐 教学研究 从实践出发 优化化工课堂教学 ●济源市工业学校 田 占 在知识经济迅猛发展、科技竞争 日 讲授方法。在过程分析中，充分运用分析 动，而且使学生在参与、交流和讨论的轻 益激烈的当今，社会需要一大批道德、知 综合 、归纳和逻辑推理，通过提出问题 、 松环境中掌握 了分析问题和解决问题的 识 、技能、身心素质全面发展的人才 ．去 分析问题、解决问题，力图使学生从单元 方法，培养 了思维能力。 为社会创造更多的财富。作为职业技术 过程的工程 目的着手 ，以单元过程的物 二、在教学中把握专业术语的正确 学校．是培养专业技术人才的场所 ，化工 理化学原理为依据，讨论为达到工程 目 性。让学生牢固树立准确的专业概念 专业又是职业学校的热门专业。为了搞 的所能调动的工程手段，探讨实现工程 中职学生由于初中文化基础知识不 好化工专业教学，本人结合 单《元过程及 目的所需的设备或机械结构和操作性能 牢固，在学习化工专业课时，往往在固定 操作》这门学科 自身的特点和学生的实 以及能量利用的经济性等问题 ．学会发 的化工专业术语中出现字的错误和专业 际情况，结合学校的实际，在教学中选取 展一个单元过程的方法，借以训练学生 术语的错误。针对这一现状。本人在教学 最合理、最科学、最行之有效的教学方 的创新思维能力。在讲解 过“程数学描述 中特别注意把握专业术语的正确性。例 法 ，优化课堂教学，激发学生学习兴趣 ， 与求解”过程中，不仅详细介绍各单元过 如 ．在讲离心泵的 “汽蚀”现象和 “气缚” 以全面提高学生的综合素质。 程数学描述方法和模型求解思路。而且 现象时。我特别把这两个概念放到一块 一 ， 在教学中注重化工试验技能与 系统剖析、归纳与总结处理工程问题的 让学生对比、讨论。“汽蚀”现象的产生是 理论的结合。使化工教学课堂生动有趣 各种方法，进一步提高学生解决工程问 当离心泵叶片入口附近的最低压强等于 单《元过程及操作》本身就是一个试 题的能力。在实例分析中，采用图示分析 或小于输送温度下的液体饱和蒸汽压 验技能课，但往往由于职高教学条件的 法，使课堂生动，精彩。图示以其直观、简 时．液体就会在该处发生汽化并产生气 限制，化工试验教学例如流体阻力的测 洁明了、概念清晰等优点使学生易于接 泡．气泡随同液体从低压区流向高压区 定，流量校核，离心泵特性曲线测定。过 受。如讲离心泵的工作点及工作点调节 时．气泡在高压的作用下 ，迅速凝结或破 滤试验，传热操作与传热系数测定，吸收 时。利用离心泵的特性曲线和管路的特 裂．瞬间内周围的液体以极高的速度冲 操作和吸收系数测定等只能通过说教法 性曲线图示，让两条图线上下移动起来 ， 向原气泡所 占据的空间．在冲击点处形 进行。如何解决这一问题．本人在教学 课堂气氛生动、活泼有趣。再如．在讲精 成高达几万千帕的压强．冲击频率可高 中，按照过程处理的一般思维方法对 “过 墙塔时，把精僖段的操作图线做动态绘 达每秒几万次之多。而 “气缚”现象则是 程”模块进行讲解 。采用 “过程分析—— 制，不仅激发学生的听课兴趣和参与意 在离心泵启动时，泵壳与管路内没有充 过程数学描述与求解——实例分析”的 识，活跃了课堂气氛，实现了师生间的互 满液体，泵内的空气密度远小于液体的 圆中一个方孔的图形象征金钱 ．中 疏[下] 间是葛朗台的名字。说明了葛朗台视钱 3．雾中赏叶。如梦笼轻纱平添三分 如命掉在了钱眼里 ，一幅对联总结了小 幽[下] 说的两个场面的内容，又是葛朗台这个 在饶有兴趣的对对子练习中。学生 守财奴的形象写照。板书人木三分地揭 加深了对荷塘月色意境的体会 ，锻炼了 示了人物形象的本质，学生在赏析中获