高等医学教育创新人才培养的路径选择.pdfVIP

No．3 第25卷第3期 河北职工医学院学报 V01．25 0 ofHebeiMedical for Education Jun．2008 20 8年6月 Journal CollegeContinuing ·教育教学研究· 高等医学教育创新人才培养的路径选择 王丽芹。哈贵田 (河北大学马列教研部，河北保定071002) 关键词：高等医学教育；创新人才；路径选择 中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1008--6692(2008)-03—007锄3 培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的 1．2具有获取新知识、掌握新技术、解决新问题的 医学创新人才是时代赋予高等医学教育的历史使 三种基本能力 因为医学以人和人群为服务对象， 命。因此，必须对传统医学教育中不适应时代特征和 疾病表现千差万别，疾病谱不断改变，新的诊疗技 要求的教育观念、教育模式、教学内容、教育方法、教 术、手段和促进健康的干预措施大量涌现，由此必然 师素质、教育评价等加以创新，正确认识阻滞医学创 要求医学人才要有积极学习、获取新知识的热情；有 新人才培养的现实各种因素，把培养医学生的创新 及时捕捉医学领域各种信息的能力；有掌握新技术、 意识和创新能力作为学校教育的重要任务，并确定 手段、方法，勇于探索，敢于批判，循证地发现问题、 实施策略，保证医学创新人才培养目标的实现，避免 解决问题的本领。 盲目性、随意性和表面化。 1．3具有独特的个性、坚强的意志、健全的人格三 个品质特征21世纪是生命科学的世纪，分子生物 1医学创新人才的特征 学将成为医学的带头学科，生物技术和生物医学工 医学创新人才，是指具有宽厚的医学知识，丰富 程将成为医学的主导技术，从而带动医学各个领域 的文化底蕴，极强的问题意识，稳定成熟的心理品质 的发展，加速预防、诊断、治疗等技术的更新，将使整 和较高创新精神和创新能力的人才。2l世纪，衡量 个医学面貌发生根本改观。知识的创新及其创造性 医学人才的标准，不仅看他拥有医学知识的多少，更 应用将成为医学发展和进步的不竭动力，而且这种 要看他运用所学知识创造性地解决医学问题的能力 创新比以往任何时候更带有艰巨性和紧迫性。医学 和素质。一个合格的医学人才应该是知识渊博、医技 创新的过程就是一个标新立异的过程，是一种求异 精湛且有强烈的创新精神和创新能力。医学创新人 性思维，它表现为人才独特的个性。创新的过程是艰 才必须具备以下特征。 辛的、曲折的，需要有坚强的意志信念作保证，要有 1．1 具有医学科学、人文社会科学、自然科学的三 健全的人格作支撑。 维知识结构随着人们疾病观、健康观、卫生观的转 2制约医学创新人才培养的因素分析 变，对医疗卫生服务的需求也由单一的消除躯体疾 病向以保护身心健康、提高生命质量为主导的全方 2．1 传统医学教育培养目标单一，导致学生医学综 位的服务转变。人们将愈来愈注重心理和社会因素 合知识欠缺，很难适应现代医学目标对预防、医疗、 对疾病的影响，愈来愈注重心理治疗和社会因素调 保健和康复的总体要求传统医学教育的目标就是 节对疾病康复、维护身心健康的作用。医学不仅仅是 培养救死扶伤、治病救人的白衣天使。在这种医学本 治疗疾病，而且应包括疾病预防、