2013年安徽省铜都双语学校高三高效课堂一轮复习英语导学稿：No.14.docVIP

铜都双语学校高效课堂自主复习型英语导学稿 班级： 高三（ ）班 姓名： 编号： Review 14 日期: 2012. 09. 17-18 设计者： Miss Ding 每日一句：I am always amazed when I heard people saying that sport creates goodwill between the nations, and that if only the common peoples of the world could meet one another at football or cricket, they would have no inclination to meet on the battlefield. 　　 每当我听说体育运动能够在国家间建立起友好感情，说世界各地的普通人只要能在足球场或板球场上相遇就会没有兴趣在战场上相遇的话，我都倍感诧异。 课题： Unit1，M3 课型设置【自研·互动60′+展示60′】 一、高考要求：Unit3，M2的课本P8-19的：（1）掌握名词性从句的相关用法，并能完成相关的题目。 （2）了解鲨鱼的一些种类，并能掌握其中的相关重要表达：如倍数等。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 互动策略 内容·形式·时间 展示方案 内容·形式·时间 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1：自查自探 1.组员自觉地将课本交至组长处。 2.在不看课本的前提下，根据自己对所学知识的回顾和掌握，独立自主完成自研材料的任务。 Step2：自检自学 1．完成自研的同学可将书本取回。 2.根据自己的自研材料的完成情况，打开课本，（M 3 ,unit1，P8-19）： 1） 将自查时的疑难问题作为自学目标，认真研读课本，对重点内容进行复习整理。 2）将你认为重要的知识点和疑难点用红笔进行圈、注，可适当记录在笔记本上。 Step3：自评自悟 1.再次关上课本，自我批阅自研材料中所完成的任务。 2.将重点部分积累在错题库中。 3.对重点内容进行复习（读、记忆）。现在请大声朗读出来！（学有余力者做到背诵） Step4：拓展提升 在完成以上自研的基础上，认真研读资料《创新设计》M3, Unit1的核心单词和短语部分，并完成所对应的习题。语法聚焦:名词性从句。注意：分类摘记本堂课遇到的语法点。 组长主持（Host by the team leader） 对学： 1搭档互相检查自研的完成情况，然后给出自研等级。 2相互探讨、核对答案，做到“你不会我会的题目，我来教会你” 3我们共同的疑惑是___________________________________________________________________ 五人互助组： 1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。 2探讨并解答对学时留下的疑惑。解决不了的疑惑，可在展示时提出来，全班共同探讨。 3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。 十人共同体： 根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。 注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与。 方案一： 成果展示 A（一二题） 方案二： 成果展示B (三四题) 将自研材料中的成果写在展示区，并由组员进行适当讲解，不回避多种答案的呈现，最好进行知识的总结。 方案三： 在本组遴选一篇优秀小作文进行展示，并带领全班同学学习，鼓励其他同学就此作文或观点发表自己的看法。 方案四：赛读赛背 1.制定评星标准，安排评星员，对同学们的诵读公正地进行评星。 参考标准： ★读准，注意语音语调； ★★读熟，注意断句； ★★★在理解的基础上背诵 附加分：能讲解展示文本者加一颗★；能就此文本用英语发表自己见解者加★。 2.就本组遇到的重/难句子或段落，安排组员进行赛读赛背。注意：运用个人展示，对子展示，小组展示，PK等多种方式活跃全班的诵读气氛。 方案五：赛读赛背 1参考方案四的规则准备，在方案四组同学展示时，积极踊跃地参与PK赛。 2 在方案四展示的同时，以实力战胜对方，反客为主，掌握展示主动权。 Step1. 自研材料 一 填空（题目后的括号内为所要扩展的内容） 1. ______________（与……相反）_______________________