高等医学院校大学生创新素质教育模式的构建.pdfVIP

V01．26 第26卷第6期 河 北 医 科 大 学 学 报 No．6 · · 608 2005年11月 HEBEIMEDICALUNIVERSITYNov． 2005 J()URNAL()F 能力使他们对历史和传统进行思考，通过对“时间” 以给大学生一个潜移默化的全面的教育，让医学生 和“历史”的寻求和思考变得更加清醒，知道自己的 全面发展。 肉体和自己的文化财富是从哪里来的，应该向何处 总之，虽然每所大学培养学生都非常注重学生 去；批评的情结和能力使他们自觉反思自己之所做、 在专业上的深造，不可能、也不应该在非专业课程上 所说和所写的意义，以便确定自己生命的价值与意 面花费过多的时间和精力，但人文教育是教育的应 义，进一步改造自身生存环境的活动；创新的情结和 有之意，人文教育在整个大学知识结构里面应该有 能力是文化修养最突出的标志，可以使人不断创新、 一个适当的位置。从未来社会发展的需要和教育自 不断变化、不断脱俗、不断进入新的领域和境界，做 身发展的规律来看，趋势是人文教育的科学化和科 到不断吸收迄今为止人们所说出的和写出的最好的 学教育的人文化，即以人的全面发展为最高目标，又 东西，使自己不断发展，不断完美，以达到自身的可 以科学的发展作为基础和实现目标的手段。当然， 持续发展。大学建立“兼容并包”、“学术自由”的学 在这个过程中。马克思主义哲学在人文教育的功能 术氛围与马克思主义哲学倡导的精神是一致的，可 方面发挥作用的方式也会不断进步。 ·医学教育研究· 高等医学院校大学生创新素质教育模式的构建 朱德荣，王礼，孙万斌，王良兵 (河北医科大学教务处，河北石家庄050017) 【关键词】 医学教育；素质培养；创新；大学生 【中图分类号】G40—012【文献标识码】B 【文罩编号】1007—3205(2005)060608一02 如何实施大学生创新素质教育，构建适合医学 国的创造教育研究与实施，在教育内部有了较大发 教育发展需要的创新素质教育培养模式已成为医学 展。1995年在全国科学技术大会上，江泽民指出： 教育和研究的方向之一。本文的宗旨在于探讨实施 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不 创新素质培养的有效途径，构建创新素质教育的模 竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世 式。 界民族之林”。：朱镕基1999年3月5日在政府工作 报告科教兴国部分对教育又强调指出：“要大力推进 1关于创新素质教育的提出 素质教育，注重创新精神和创新能力的培养，使学生 创新素质教育是伴随着人类的创造实践活动而 在德、智、体、美等方面全面发展”。为了实施建设国 产生，并逐步明确，逐步形成的。创新素质教育是从 家创新系统，中国科学院启动了《知识创新试点工 创造教育、素质教育、创新教育不断衍化而生成的。 程》，国家教育部从1999年开始实施了《面向21世 近代著名教育家陶行知先生，于1939年在重庆创办纪教育振兴行动计划》。卫生部、教育部《关于印发 育才学校，明确提出了创造教育的理论。 中国医学教育改革和发展纲要》的通知中明确指出： 十一届三中全会以后，邓小平教育“三个面向” “高