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以问题为基础的教学法对医学生创新能力培养的探讨.pdf
《中国病案》2014年第15卷第5期 ·57·
·教学与教育·
以问题为基础的教学法对医学生创新能力培养的探讨
100020
北京市 首都医科大学附属北京朝阳医院血液净化科首都医科大学肾病学系李寒 张桂芝
封素娟于玲王世相宰
based
摘要 目的探讨以问题为基础的教学法(Problem
教程，制作多媒体课件；对照组(n=33)实施传统方法教学。教学结束后对两组学生进行理论考试、操作考试和创新能力问
卷调查，以评价教学效果和学生的创新能力。创新能力评价工具采用“创新能力指数”(creativeabilityindex，CAIo结果(1)
两组学生在年龄、性别比例、创新能力评价各指标方面差异无统计学意义；(2)实施教学结束后，试验组学生理论考试、操作
2
成规、能发现事物与现象的逻辑联系、能独立思考问题、发言直爽方面优于对照组，两组相比差异均具有统计学意义(x
值分别为7．689、10．477、7．040、7．079，P0．05
o结论PBL教学法能够提高医学生的学习成绩和创新能力。
关键词PBL教学法；创新能力；教学方法
of
ontheCultivationCreativeofMedicalStudentsProblem—based MethodLi
Investigation Ability by LearningTeaching Han．Zhang
Guizhi，Feng of Medical ofBlood
Sujuan，YuLing，WangShixiang+，DepartmentNephropathy，CapitalUniversity，Department
Affiliatedto Medical 100020，China
Purification，BeijingChaoyangHospital Capital University，Beijing
Abstract To of
theeffects methodtothecultivationofcreative
investigate problem—based
Objective learning(PBL)teaching
ofmedicalstudents．Methods66medicalstudentsin were two
medical dividedinto inthe
ability capital university groupsrandomly
of 33
methodinthe studentsofthe PBL
teachingdiagnostics．Toapplyproblem-basedlearning experimentalgroup，establish
teachi、ng
cou
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