第六章 课 程.pptVIP

课 程 一、课程的概述 二、课程的主要类型 三、当前我国的课程改革 一、课程的概述 1、课程的词源 2、有关课程的几种观点 3、我国中小学课程的几个层次 4、课程与学科、教材的比较 1、 课程的词源分析 宋代朱熹在《朱子全书.论学》中提到“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”等，这里的课程即指功课及其进程。 在英语里，课程（curriculum)一词是从拉丁语“currere”一词派生出来的，意为“跑道”（race-course），课程就是 “学习的进程”，简称学程。 2、课程的定义表述 课程即学科和教材 课程即学生的活动 课程是学生获得的学习经验的总和 课程即课程计划、课程标准和课程资源。 3、中小学的课程几个层次 课程计划（教学计划） 课程标准（教学大纲） 课程资源（教材） 课程计划 由教育行政主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 基本内容： （1）序言。 （2）培养目标。 （3）课程设置，是课程计划的主题部分，包括课程结构、课程安排及课程设置的说明。 （4）考核办法。 （5）课程管理。 课程标准 由教育行政主管部门根据课程计划制定的有关学科教学的标准性文件。 课程标准 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过