2014年高二语文预习学案：第8课《拿来主义》（人教版必修4）.pptVIP

(2)一味奉行“ 送去主义” 会产生什么严重后果及危害？ 答案：作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯” ；中国不是“丰富” ，还要“大度” ，“只是送出去” ，同样是愚蠢可笑的。“磕头” 、“讨” 和“残羹冷炙” 、“奖赏” 等词语，形象、深刻地写出了“送” 的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 (3)第6段的“送来” 与“拿来” 有何区别？ 答案：“送来” 是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给” 的同义语；“拿来” 是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。 (4)第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿” 怎么理解？ 答案：“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；放出眼光指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己拿。 (5) 第8段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？ 答案：“大宅子” 比喻文化遗产。怕：徘徊不敢走进门(逃避主义)孱头；怒：勃然大怒，放一把火烧光(虚无主义)昏蛋；羡慕：欣欣然接受一切(投降主义)废物。以上三种人对待文化遗产的态度都是错误的。 (6)第9段阐述了“拿来主义” 者应采取怎样的态度和方法？运用比喻论证有什么作用？ 答案：对待文化遗产的正确态度：首先是“占有” ，然后是“挑选” 。“占有” 是前提，不“占有” 就无从“挑选” ；“挑选” 是关键，不“挑选” ，“占有” 就毫无意义。“挑选” 的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。鱼翅比喻文化遗产中的精华部分，可以使用。鸦片比喻有益也有害的一类事物，可供存放。烟枪、烟灯比喻有害的可作反面教材的一类事物，可以送一点进博物馆或是毁掉。姨太太比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西，让她们走散。文中运用“大宅子“ 、“鱼翅” 、“鸦片” 、“烟枪和烟灯” 等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选” 说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头” 、“昏蛋” 、“废物” 、“姨太太” 等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。 2．结构图解 3．写法赏析 (1)以小见大，就近取譬。 通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在千把字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。在本文中，不仅整个比喻(“ 大宅子” )是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。用“ 孱头”“ 昏蛋”“ 废物” 来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“ 鱼翅”“ 鸦片”“ 烟灯和烟枪” 来比作文化遗产中的三个组成部分；用占有、挑选、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。 (2)鲜明的对比和强烈的反衬。 文章标题是“ 拿来主义” ，但一开头却提出“ 闭关主义” ，接着大谈“ 送去主义” ，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“ 送去主义” 的不足取之后，再提出“ 拿来主义” ，就显得顺理成章，很有气势。对“ 闭关主义”“ 送去主义” 的批判就成了阐述“ 拿来主义” 的铺垫。而且，“ 闭关主义”“ 送去主义” 是“ 拿来主义” 的对立面，正好与“ 拿来主义” 形成鲜明对照。 4．文体常识 杂文，狭义的杂文指现代散文中以________和________为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“________” 或“________” 。 议论　批评　匕首　投枪 1．下列加点词语读音无误的一项是(　　) A．孱头(càn)　国粹(cuì) 残羹冷炙(zhì) 冠冕堂皇(miǎn) B．脑髓(suǐ) 给与(yù) 暴殄天物(tiǎn) 暴戾恣睢(suī) C．自诩(xǔ) 玄虚(xián) 面面相觑(qù) 揠苗助长(yà) D．吝啬(sè) 蹩进(piē) 高屋建瓴(lín) 分道扬镳(biāo) 解析：B项，“ 与” 读yǔ；C项，“ 玄” 读xuán；D项，“ 蹩” 读bié。 答案：A 2．选出下列各项中没有错别字的一项(　　) A．古懂　　陷阱　　拭目以待　　积毁销骨 B．摩登 譬如 磕头贺喜 人才备出 C．时髦 包涵 亟待解决 祖上荫功 D．炫耀 鱼鳍 勃然大怒