2014年高二语文预习学案：第二单元第8课《咬文嚼字》（人教版必修5）.pptVIP

3．文本探究 如何理解本文在分析例子的基础上将自己的观点一层一层地向前推进的特点？ 文章先从郭沫若的剧本《屈原》中的一句话谈起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的观点。然后从王若虚对《史记》李广射虎一段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的”结论。接着又用“推敲”的例子，更进一步阐明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。既然文字与思想情感有着密切的联系，这里就涉及字的直指义和联想义，前者确定，易控制；后者不确定，不易控制。正因为后者的不确定性，往往会产生很神妙的效果，但有时也会产生流弊，使人们不敢创新。最后顺理成章地得出：只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 4．技巧总结 (1)叙议结合，析评交织。 文章以叙述开篇，不厌其烦地列举了炼字的例子，而且边举例，边分析，边讨论，使得“叙”中渗透议，“评”时不离析。因而文中所提出的观点，都有事例作论据，都有分析作支撑，都有坚实的根基。如举“你是没有骨气的文人”一句的修改和《史记》“李广射虎”一段改写的例子，说明“咬文嚼字”在表现上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。举“僧敲月下门”一句的“推敲”这个善用联想意义的例子，说明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。举《惠山烹小龙团》3、4两句剖析的例子，说明诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。举“柳腰桃面”的例子，说明语言是跟着思想感情走的。 (2)取例典型，论证有力。 本文用例十几个，但并无累赘之感，除了以例分析，由例入理之外，用例典型而具有代表性，也是原因之一。首先，作者所举用字成功之例，一般都是名篇中的名句。其次，作者取例时常变换角度，如第1部分中的几个事例，尽管都是在说文字与思想、感情之间的密切联系，但角度却完全不同。6个事例，3种类型：句式不同、字数不同、字眼不同。而且，作者所说的“意味不同”也是有侧重的。关于“是”和“这”的4个事例，侧重于说情感性质，强弱不同，“李广射虎”一例侧重于“情境”不同，“推敲”一例则强调“意境”不同。即使角度相同的事例，又有正有反，有古有今，分析时又常常使用对比的方式，这样既避免了简单重复，又增强了论证的力度。再次，作者对自己所选用的事例，能够进行重新审视，使之更有力地说明自己的观点。 (3)语言亲切自然，精练雅洁。 本文谈论的是锤炼语言，其本身就是追求思想情感的凝练和语言的精练与吻合的典范。作者在行文时，很注意锤炼词句，其语言简洁精当。如：“‘敲’就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰”——可谓形象精练之至。语言亲切，颇有“谈话”之风。也就是说，作者并不是正襟危坐地摆出学究状来谈论语言问题，他是以闲聊的意态，文雅的口语，把文字与思想情感、内容与形式的关系，给你慢慢道来，再配上生动、典型的事例，让你在心悦诚服于他的见解的同时，为他那从容不迫的气度，大处着眼，小处着手，化繁为简的亲切语言所打动。 5．重点突破 (1)课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想感情有密切的关系。作者为什么要强调这一点？ 作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言是跟思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想感情，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。 (2)读过此文，我们从文中学会了哪些品味语言的方法？ 朱光潜既是一位美学大师，也是一位文学和语言大师。通过这篇文章，我们要学会品味语言的方法。语言文字是个非常微妙的东西，任何一位语言大师，哪怕像郭沫若这样的语言大师，也有需要细细咀嚼，不断提高的时候。要提高语言修养，非下苦功不可。语言文字的品味，更是要“咬”，要“嚼”。 ①品味语言要进行由此及彼、由表及里的思考。作者从“你这”的“这”，品出“极端憎恶的惊叹”情味，品出“强烈的情感”；而从“视之，石也”四字中，品出“发现错误而惊讶的意味”。对“推”“敲”二字的品味，更富有独到性和启发性。 ②品味语言要能独立思考，不迷信，不盲从。如“推敲”一例，“这段文字因缘古今传为美谈”，“古今人也都赞赏‘敲’字比‘推’字下得好”，因为韩愈是大家，谁也不曾去怀疑。而作者“很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当”，讲出了一大篇道理。可见，我们品味语言须独立思考才会有新的见解。 ③品味语言、运用语言也要努力创新。正如作者所说：“‘唯陈言之务去’。这是一句最紧要的教训。”“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想