2014年高二语文预习学案：第四单元第12课《作为生物的社会》（人教版必修5）.pptVIP

3．文本探究 (1)如何理解第1段文字在全文中所起的作用？ 这篇自然科学论文，提出了人和群居性动物的共性——社会性，虽然是一个严肃的科学话题，但如果就事论事，很容易枯燥乏味。作者却以轻松幽默的笔调指出：“为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。”采用比拟的手法暗示说人类的事务跟群居性昆虫的活动相类似。这样就引起了读者的兴趣，探讨作为生物的社会性问题。所以第1段文字在全文中起到一个生动的引导作用，既增加了趣味性，又引出了本文的主题，更显出了科学的求实精神，借以引起公众对科学的关注和热爱。 (2)文章描述了很多生物的社会组织，目的是什么？ 目的是说明人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。 人相信自己是万物的灵长和主宰，相信自己有高于其他一切生物的品质和权利，相信自己是应该无所不知、无所不能的，在杜撰的人与外部环境的对立中，人能控制一切，战胜一切。其实人不是独立的、自足的实体，人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。人，这种生物圈的后来者，发展经济文化，但也产生了傲慢一切的态度。而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。 作者以超人的学识洞察力，关注整个生物界，把握了所有生命形式的共同特点——社会性。很明显，作者是在自己最拿手的领域内，批判和嘲讽着人类的傲慢和人类沙文主义。 4．技巧总结 (1)思路明晰、结构严谨。 刘易斯·托马斯的《作为生物的社会》以轻松有趣的方式提出了一连串激动人心的想法。他把群居性昆虫看作是整体的、有生命的活的系统。课文先概括阐释自己的科学理念，然后具体介绍，举事例来阐释，最后再作综合分析、阐述。作为一篇自然科学论文，其最终目的是让人信服。本文结构严谨，增强了说服力。 (2)综合运用多种说明方法。 ①举例子 举出实例来说明事物，使要说明的事物具体化，以便读者理解，叫做举例子。在本文中，为了阐释群居性昆虫可能有一些是集体性的社会，作者运用了举例子的方法来阐明事理。蚂蚁、白蚁和蜜蜂等例子很有代表性，阐释群居性动物具有社会性，具有联合的智慧。这样，事例为读者熟悉，阐释的事理易于读者接受。需指出的是，自然科学论文中的举例子的说明方法和议论文中的例证法既有相同之处又有明显的区别，相同的是，二者都可以起到使内容具体化、加强说服力的作用。明显的区别是，议论中的事例，是用来证明观点的；自然科学论文中的事例是用来介绍知识、阐明事理的。 ②比较说明 本文当中用大量的篇幅描述蚂蚁、蜜蜂、白蚁和黄蜂等生物的社会组织。当它们群居起来时，就会由思考产生思想，又由思想统一支配着这一庞大群体的所有活动。作者把这些小动物群居时所产生的一系列社会性特点，如互相联系，互相依存，统一行动，高度的自觉性，严密的组织纪律性等，与人类社会相比，有着惊人的相似之处。人类是所有群居性动物中社会性最为典型集中的，它比上述生物的社会性特点更具有代表意义。作者通过与人类社会的比较，得出两点：各种昆虫、细菌等既是单独的有生命无思想的生物体，同时又是一个整体的有生命的活的系统。群居性昆虫群是一个生命，鱼群、鸟群是一个生命；且个体都是一个会思考、有思想、具有社会性的这个群体的细胞成分。这两个特点中的第二个与人的生活特点的确非常相似。 ③比喻说明 作者把大西洋城边青天白日下的海滨木板路上为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们比喻成群居性昆虫的大聚会。然后，仍从生物学昆虫生活的习性角度形象地阐释说明了参加年会的科学家们的所作所为。这种说明形象生动，引起读者的兴趣和好奇。运用比喻说明时，喻体也各有特点：有的将人的行为比作群居性的昆虫行为，如第一段；有的将群居性生物的行为比作人的社会属性，如蚂蚁、白蚁的生活形态；有的将群居性生物的行为用专门的生物专业术语作比，如对蜜蜂的生活形态进行说明，曾这样介绍：“工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。”蜜蜂分群时，分开的两部分“像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。” (3)比照映衬以及幽默、含蓄的语言特点。 自然科学论文一般是用通俗易懂，简洁幽默，意蕴深刻的语言介绍自然科学中某一领域的知识，阐述一种科学理念和科学方法，传播科学知识，弘扬科学精神。 本文作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格。整篇文章以文学笔调来介绍昆虫世界，文字非常优美，但不乏幽默和含蓄，十分耐读。例如：①将一群医学家描写成动物的活动状态，在描写蚁群时将它们描述为“小机器”，“它们什么都干，