2014年高二语文针对复习学案：第三单元第8课《咬文嚼字》（人教版必修5）.pptVIP

解析：此题考查理解文中重要概念的含义的能力。A项，可根据第一段内容，尤其是首句及“一是说……”和“二是说……”理解；B项，据第二段“但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界”及其上文可知，是第一种想象空间——“更加类似于现实空间”的想象空间给读者的感受，选项扩大了概念范围；C项，可根据第三段“想象空间不是……，而是它的创造者自由想象的产物”等句理解；D项，可根据第三段“《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中，获得的也是自由的体验”等句理解。 答案：B 技法汇总 1．注意确定阅读区间 一般情况下，要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明或者阐释，有的对概念的阐释在文中比较集中，有的则分散在文章的段落里。解题的关键就是要寻找相关信息，弄清楚概念的内涵。如上面一题四个选项，就涉及第一、第二、第三段的内容，需要整体阅读才能作出正确的判断。 2．树立语境意识 一般情况下，作为概念的词语在文章中不是孤立存在的，总是与其他词语组成句子，表达某种意思，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个概念的意思，或制约这个概念的含义。解题时要结合语境、联系全文，要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，切不可断章取义或以偏赅全。如上面一题中的B项，对概念的理解，就在概念的范围上与语境不一致。 3．特别关注对概念进行修饰、判断的词语 对重要概念的理解要以准确判断其本质属性为基础，通过筛选与文章有关的重要信息，选取揭示概念特征的信息进行简单概括，然后一一对照选项仔细分析，找出选项内容与材料中具体内容的区别，把握概念的本质属性。 课内素材 咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但朱光潜不盲从，发表了与他们不同的见解。郭沫若也是一位语言大师，他要用好一个字也颇费周折，经人提醒后才知道用“这”比用“是”要好，可他又不假思索，把这种修改方法移用到其他的文句上，这说明郭老并未明白这种改法的道理。朱光潜先生纠正了他的说法，并且讲出了一大篇道理。尤其韩愈对“推敲”的意见，似乎成 了定论，获得许多人的认同，朱先生却提出相反的看法。品味语言不仅要知其然，而且要知其所以然。我们不仅要有文字的敏感，而且要有一定的语言知识，可见语言文字是个很微妙的东西，品味玩味语言是个很不简单的事，必须具有一定的语言修养。要提高语言修养， 就非下苦功不可，并且很有必要学点语言知识。要知道语言文字的品味，要“咬”，要“嚼”，要细细地咀嚼，且有一字不肯放松的谨严态度才行。 应用角度：上述材料可以应用在与“思考”“怀疑”“发现”“态度”“品格”等相关的话题作文中。 [应用片段] 程颐说“学者先要会疑”，张载说“学则须疑”，孟子所谓“尽信书则不如无书”，都是说我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。“推敲”这个故事，已经早有定论，且“这段文字因缘古今传为美谈”，甚至把斟酌字句的做法，就直接称之为“推敲”。因为韩愈是大家，谁也不曾去怀疑。古今人们也都赞赏“敲”字用得比“推”字好。可是朱光潜“很怀疑韩愈的修改是否真如古 今所称赏的那么妥当”，并讲出了一大篇道理。由此可见，朱先生是不迷信、不盲从的，是富有独立思考精神的。只有敢于怀疑，并善于独立思考，才会有新的见解。 (选自高中生优秀作文《于无疑处生疑》) 鲜活素材 2011年5月13日，故宫博物院向北京市公安局赠送锦旗，感谢警方迅速破获展品被盗案。而一面写有“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，引起网友质疑，称 “撼”为错别字，正确用字应为“捍”。面对质疑，接受媒体采访的故宫相关负责人解释说：“‘撼’字没错，显得厚重。跟‘撼山易，撼解放军难’中‘撼’字使用是一样的。”此举引发外界更大的质疑，有语言文字方面的专家表示，“撼”字在这里肯定是错别字。 [热评]　“故宫的锦旗确实是写错了，这发生在故宫身上是一件很没有面子的事情！”《咬文嚼字》编委、上师大教授何伟渔在接受专访时回答得很肯定。他说，“撼”是“摇动”之意，“撼解放军难”落在一个“难”字上，自然可以说得通，但“撼祖国强盛”就实在是大错特错。何伟渔认为，此处的确应该用“捍”，“捍”是保卫的意思，不仅意思上说得通，与“卫”字也形成对应关系。 “错字门”发生后，有人终究觉得文化底蕴深厚的堂堂故宫博物院出这么大的差错不太可能，于是猜测“撼”是否与“捍”通假。何伟渔否定了这种可能性。“通假的一个前提条件是两个字必须读音相同，‘撼’与‘捍’的古代读音不同，所以根本不可能是通假。”《咬文嚼字》主编郝铭鉴和副主编王敏在接受采访时，也认为故宫这回错得离谱。 故宫写错字固然不太应该，是人都会