榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式实施方案.docVIP

榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式实施方案 理 化 组 2013年1月 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式实施方案 一、指导思想： 根据区教研室教研工作要求和学校教研室教学工作要求，强化“导案教学”的新教学方法，教研促教学，依托“走进新课程，让学生热爱学习”和“三步导学教学新模式”的教育教学科研课题，拟定初步适合我校教育特点的新的教育课题课题。积极稳步地推广探索理化教学的新方法，立足“以人为本、和谐发展、狠抓质量、效率优先”的原则，沿着“求实、立新、促发展”的主题，全面推进素质教育。同时不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成我校“理化”教学科研工作的新特色，构建我校理化“三步导学”教学课堂模式；自主学习，体验生活；合作研究，及时辅导；学以致用，热爱生命；创新学科教学新模式。 二、本课题选题的背景及意义　　 1、研究背景及问题的提出 创新型人才的培养必须有教学方法、教学内容和教育环境的有力支持：教育必须充分发挥每个学生的优势潜能、满足学生的个性化教育需求。但在传统课堂条件下，为同一个班的不同学生分别提供适合的教育，满足学生的个性化教育需求，进行分层教学、个性化教学，实现因材施教将十分困难。特别是我们学校的学生基础差、起点低,学生课堂收获大不相同；如何解决这个问题? 本课题就