改革理论课课堂教学方法，充分发挥学生主体性地位.pdfVIP

改 革 理 论 课 课 堂 教 方 法 ，充 分 发 挥 学 生 主 体 地 位 曹春利 (阜蒙县职业 中专 ，辽宁 阜蒙 123100) 摘 要 ：传 统的教学价值观 已不适应现代职业一线人才 言．整个课堂气氛活跃，既体现了学生的主体地位，又提高了课 培养的需求，随着主体性教学的确立，在职业教育教学实践 堂效益 。高效的课堂教学必须依赖恰当的课堂设计而优秀的课 中，本文作者结合几年的经验 累积 ，积极思考 、探讨学生的主 堂设计 ．要求教师不仅要 了解学生的知识水平、认知规律，而且 体性地位 ，以适应不断发展 的教学需求。本文从主体性、效益 要善于使用多媒体辅助教学，以达到事半功倍的效果。 性 、艺术性三个原则给 予说明 三、学生的主体性地位还表现在艺术性上 关键词：课堂教学 主体性 效益性 艺术性 原则 艺术性原则体现 了教学的博大精深 ，更是教学的生命所 在。教学是把一切事物教给一切人们的艺术 ，教学是集教育 教师教 ，学生学 ；教师是主体 ．学生是客体 ，是已经不适应 学、心理学、美学于一体 的综合性艺术。艺术性原则对教师的 现代人才培养要求的教学价值观。现代教学理论强调主体性 个人素质要求很高，而教师的语言表达能力与体态语言的表 教学，随之课堂教学评价的价值体系也发生 了质的变化 面对 现力尤为重要 ，语言表达不仅要准确、清晰、简练 ，而且要具有 这种变化 ，对于职业教育来说，生源竞争大战的一个重要 因素 感染力 就课堂教学的几个环节而言．教学艺术包括导人艺术、 就是学生学有所成，而这个因素的连带因素就是教学效果。我 介绍艺术、提 问艺术等 ，每个环节的组织都能体现教师的教学 认为在职业教学实践中，课堂教学应把主体性 、效益性、艺术 功底 。好 的导人是一节成功的关键 。教师走进教室，在几分钟内 性合为一体 ．以使学生更好地发挥主观能动作用 怎样才能使学生举 目凝视 ，心思回到听课上 ，需要精心设计 。前 一 主体性原则是在课堂教学中激发学生运用运用科学 面提到的那位英语教师在讲授Haveyougotenoughmoney?时， 、 文化知识进行 自我发展的原则 导人就很有新意，他穿着西服 ，提着一些商品走进教室，一下子 主体性原则要体现学生的积极性、自主性和创造性，学生 激起 了学生的好奇心，都跃跃欲试。那位农学教师用一句俗 积极参与，师生互动 ，教师要注意角色的变换 ．发挥指导者和 语—— “宁让树受伤 ．不让树扛枪”——导入新课 ．一下子就抓 促进者 的作用。如一位英语教师传授Havegotenoughmoney? 住了学生的心。介绍艺术是一堂课 的核心。教师要想让学生充 这一 内容时，把教室布置成商店 ，学生分为几组 ．各组转换角 分理解和掌握所介绍的新知识 ，就要发挥个人的想象力和创造 ’色去采购东西学，看哪性组应用的句型最多。这节课体现了语言的 力，利用形象思维把学生带到有意义的语境 中去。那位农学教 实践性及教育的主体性原则 。教师在这一节课扮演 了指导者、 师在讲授 “果树树型”这节课 中介绍艺术采用 了举例、对 比等方 向导者、合作学习者的角色 。学生主动参与其 中。提高了学习 法，使学生积极参与并结合生活中的事例 ，画出各种树型，课堂 英语的兴趣，锻炼 了英语的 口语表达能力。还有一位农学教 上教师与学生互动，教师介绍、弓l导，学生参与、思考、动手 ，非 师，在讲授 “果树树型”这一课