教书与育人——对画法几何教学的思考.pdfVIP

刍谭旋撕 屯 嚣 CUR熬tCUIUMRESEAIICH 语言表达 ，让学生感到亲切 自然．有一种可学习、可交 工程图学是一门专业技术基础课 ，是工科院校学 流的氛围外 ，还要注意板图的直观效果。如在讲授运用 生必修的一门课程 ，是培养学生空间想象能力、空间 形体分析法和线面分析法补视图、补缺线时，可 以举两 分析能力 、空间解决问题的能力及实际绘图能力 的课 个比较典型、易于出错的例图，对照例图讲授补 图补线 程。其中包括 ：画法几何、制图基础 、专业制图、计 的方法，在黑板上边讲边画，并合理使用彩色粉笔将三 算机绘图。 个视图中的相应元素一一对应 ．让学生的理解能从部分 在画法几何学中有几组词 ：正投影 、三等关系、 到整体、再从整体到局部，一 目了然，同时强调作图注 剖视图、断面图、局部放大图等 。将这些词与做人做 意点，以求 比采用现成挂图更好的效果。 事联系起来 ，即将教书与育人结合起来展开教学，并 五、借助实物演示 非互不相干，而是素质教育的重要内容。在教学 的过 在讲授常用件和标准件如 内外螺纹 、键 、销 、齿 程中，不仅要传授给学生科学知识，解答疑难问题， 轮 、蜗杆和蜗轮等零件时，由于学生实践经历不够 ，相 更重要地是要做学生的引领者 、启发者。因为 ，任何 对较为陌生。为了增加感性认识 ，可通过演示 、观察 、 一 门学科的形成都不是孤立的，都有其形成和发展的 认识实物 (感性 )，理解规定 画法 。再通过 图物 比较 ， 历史根源 ，各门学科在广义上是相通的。就画法几何 形成 图样化的抽象概念 (理性)，辅之一定的练习理解 学而言 。它教会学生的不仅仅是空间想象能力 、空间 巩固概念，这对理解掌握所学内容帮助很大。 分析和空问解决 问题的能力，其 中还有更多的思想和 六、组织现场教学 规律值得去挖掘 。如果只懂书本上的表面知识 ，不能 装配图的识读是制图教学要达到的最终 目标之～。 深度挖掘 ，只会是量的积累，没有质的飞跃 。可把商 由于装配图相对复杂程度较高 ，涉及到多个零件 ，对各 业经营的 “少投入，多产出”理念应用到教学中，即 组成部分在装配体 中的位置、作用 ，学生应能迅速准确 从 “有字之书”到 “无字之书”。 地理解。讲授装配图这部分内容时。结合现场进行教学 一 、 正投影法与明道 是最好 的形式之一。尤其是对高技部学生 ，对照装配 “正投影法”也称正投影 ，它是获得几何元素或 图——拆装装配体——拆画零件图，学生兴趣盎然，更 形体投影的一种方法 ，即投影线垂直投影面所形成的 重要地是让学生进行 了一项重要技能的锻炼 ，同进也缩 投影。这里要强调的是 “正”字 ，为何选 “正”而不 短了书本与实践的距离。 选 “斜” (投影光线倾斜于投影面所形成的投影，即 七、电脑绘图体会直观 斜投影)是有一定道理的。使用其法得到的投影有如 学生在经过 了一系列的识图训练并掌握 了一定的绘 下特性 ：同素性 、从属性、定 比性、积 聚性 、显实 图基本技能以后 ，还应让他们在电脑上学习使用绘 图软 性，而斜投影则不然。这些特殊的性质正是应用到工 件。通过人机对话 ，犹如教师单独地 、面对面地对学生 程图学中的一个重要原因，不仅 中国在用 ，国外也在 讲课 。电脑界面色彩纷繁、音画配合更容易集中学生