教育是一部长长的《西游记》.pdfVIP

专 ◇江苏省南通市通州区金沙小学 许 丽 题 策 划 一 教育是什么?见到这个题 目，我首先想到的是这样一 、 教育是一个生命过程，而不是加工、制造的过程{二、 句话：“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一 作为生长过程，“生长”的品质取决于精神生态的品质； I 。 我 棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程 。” 三、这个过程很难做具体的专业分工，它具有整体性il四、 所 理 谷歌上说：教育是面向心灵成长的活动，是师生精神 它不可能按照事先确立的标准批量生产。教育对于学生 解 生活的过程。作为“文化——心理”的过程教育，是一种精 的成长来说，是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主 的 教 神交往的艺术。关于教育最经典的阐述可能是叶圣陶所 体性的弘扬和个性的彰显；对于教师来说，是经验的共 育 说的“教育是农业而不是工业 ”。这至少有这样几层阐释： 享、视界的融合和灵魂的感召。 隐 、 喻 料，自己解决问题：同时鼓励学生把找到的资料读通理解 好的阅读习惯，这对孩子一生的学习方法、学习态度都有 后再把答案向全班同学公布。我每个星期都用一个表格 深远的影响。 列出本周需要解决的问题，发动全班学生回去读书找资 阅读欣赏是一个心灵感悟的过程。“一千个读者，就 料，然后，比一比谁解决的问题多，谁就能成为本周的 “智 有一千个哈姆雷特 !”由于各人的审美趣味、审美观点不 多星 ”。以问题促阅读，学生的阅读兴趣高涨。学校的图书 同，在阅读 的过程中，对于同一篇文章，不同的人读完后 室、家中的藏书、孩子们家中的电脑都真正发挥 了作用 。 都有不同的感悟。也许，小孩的感悟是零碎的、不成熟的、 以问题促阅读，以比赛促阅读 ，以阅读启人思，你能想象 不完善的，但我对于他们的想法从不妄加否定。如果孩子 孩子们通过阅读找到答案的那种兴奋与快乐吗?你能想 的某些想法偏离了正常的轨道，这时就需要我们这些放 象孩子们在全班 同学面前交流答案的那种激动与 自豪 “风筝 ”的人适 当调节手 中线绳 的长度 了，通过教师的调 吗?让学生在问题的触动下，发挥潜能，自主阅读，在书海 节和引导，让这些 “风筝”飞向理想的天空。 中邀游的孩子正像风筝在蓝天翱翔，个中的快乐或许只 自主阅读的最高境界是把阅读变成一种习惯，变成 有他们 自己才能感受得到 ! 一 种 内心强烈的需要。当学生真正养成 了一种 良好的阅 学生的兴趣 、爱好各不相同。有人爱看英雄人物故 读习惯时，他们就会发现阅读的魔力如此巨大。这样，他 事，有人爱看文学经典故事，有人爱探究问题的秘密…… 们会从内心的需要 出发，自主阅读 ，自由体会 ，自由欣 ； 教师要充分考虑到学生阅读趣味的差异，在班级的图书 他们就会把阅读当成一种享受，在阅读中找到快乐，从而 角中将书的品种备齐，而且分 门别类地存放 。这样就为学 获得精神上的愉悦。此时，也就达到了自主阅读的最高境 生提供了一个阅读的良好外在物质条件，就好像为 “风 界了!如果你就是那只风筝，当你体验过翱翔蓝天的快乐 筝’’提供广阔的空间，任 由他们 自由翱翔。在 自主阅读的 和 自由后，你还愿做一只