教育案例：行走在实践与理论交汇的“动感地带”.pdfVIP

∥ ：富 蜃；i；}论 坛 I1 一 … 一 摘【 要】教育案例是基于解决教育教学过程中出现的真实问题的研究范式，强 调 实践与理论的互动，行动与反思的联结。目的是改进教师的教育行为，增加教 育实践的智慧，提高研究教学的效度。本文试从什么是教育案例 ，为什么要研究 教育案例和怎样写好教育案例三个视角进行解读。 关【键词】教育 案例 研究 理论 实践 新课程改革始终强调 ， “课程改革实验决不仅仅是一 都是为了论证一个 个简单的方案验证 ，更是一个充满探索、创造和建设的教 观点。案例则以记 育改革的实践过程。”强调要 “加强课程改革实验的科学 录为 目的，以记叙 研究 ，以科学研究成果指导课程改革实践”。教育研究的 为主 ，兼有议论和 每种方法都有各 自研究的取向和追求的品质，新课改背景 说明，围绕同一事 下的教育科研应追求实践性品质，课改以来广泛开展的行 件 ，但可 以用不 同 动研究就很好地表明了这一点。随着行动研究的深入推 的理论来解释；从 进 ，形式多样、生动鲜活 、蕴含着丰富经验与问题的教育 写作的思路看 ，论 ◇ 江 案例成为了人们关注的焦点。教育案例有效地促进 了理念 文 是 为 理 论 找 事 苏 践 与教学的融合，并迅速成为一种新的研究范式——案例研 例 ，是从抽象到具 连 云 究 ，正逐渐成为理论与实践视域中一道亮丽的风景 ，成为 体的演绎思维。案 港 当下研究教学的有效载体。 例是 为事件 找理 市 教 一 、 什么是教育案例 论 ，是从具体到抽 育 局 1．教育案例 的内涵 。案例运用到教育领域是2O世纪 象的归纳思维。 教 初 ，我国教育案例的兴起不过八九年的时间。因为是泊来 (2)教 育案 研 室 品。所以最早下定义的是外国学者。劳伦斯认为 ， “案例 例与教案 、教学设 是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真 计的区别。教案和 顾 长 实生活引入课堂，从而可使教师和学生对之进行分析和学 教学设计都是事先 明 习的工具，它可以使课堂讨论一直围绕只在真实生活中才 设想 的教学思路 ， 存在的棘手问题来进行 。但一个好的案例首先必须是一篇 是对 即将发生的教 好的报道。”理查特认为 ， “教学案例描述的是教学实 学活动的设计与说 践，它以丰富的叙述形式，向人行们展示走了一在些包含实师生典 明与，重理在预设论。而交jJ、的 一动感地带 蠢 型行为、思想 、感情在内的故事。”顾泠沅认为，所谓案 案例是对已发生的 例，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这 教育事实的追述与 些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达 思考 ，重在反思。 成等现象。李忠如则说 ： “一个案例就是一个包含有疑难 一