数学课堂教学中多媒体课件的应用及其设计.pdfVIP

谭衽 ￡：W {?}{R { {渡 SEA {：}{ 呻乡鲧傣课伴的应用 其设计 ◇山东 平度市大田镇兰河中学 杨锡民 摘【 要1多媒体与学科课程的整合是 当前课程改革 中的热点，如何正确认识各 自的优势和特点，才能使二者的教与学 有机地融为一体，并使课堂教学更为精彩、生动和有效，特别是在数学的课堂教学中，要正确诠释数学符号及其意义， 提高课堂教学的有效性。 关【键词】数学 课堂教学 多媒体 课件 应用 设计 就教学而言，在深入挖掘教材中知识与技能 、过程与 音 、图像 、动画、视频等有机地结合在一起，其产生的多 方法 、情感态度与价值观的同时，促使学生全面得到发 通道信号可以给学生提供多种信息有机结合在一起的多种 展。由于数学是通过符号来表征的、独立于学习者的客观 感官刺激，来影响学生的学习过程和效果。对数学意义的 实在，是通过一代代的传承而积累起来的数学文化，作为 理解离不开媒体的辅助，而多媒体课件对于理解抽象的数 学科教学中的数学是已经具有一整套确定的概念、原理和 学，如变化的图像 、空间几何图形的组合、现实生活的再 技能的体系，个体要理解其中的数学意义 ，必须经过适当 现，对于短短的受时空限制的课堂来说 ，是其它媒体所无 的学习，这其中离不开媒体对数学信号的诠释，教师传递 法比拟的。然而个体在单位时间对事物的感知，信息量是 给学生的任何一些关于数学及其性质的细微信息都会对学 有限的，并且带有一定的趋利性。我们不可能同一时问同 生的数学观念产生深刻的影响 ，这就需要教师在课堂教学 时感知所有的信息 ，这是因为人的耳、眼等在感受外界刺 过程中恰当的时刻选择恰当的媒体。 激的同时，把没有重要意义的 “无用”信息都滤除掉了， 一 、 应用多媒体课件的 目的 这就需要我们在设计 、制作、应用多媒体课件来对数学意 随着信息技术 的发展 ，多媒体课件能够将文本 、声 义进行诠释时 ，尽量利用信号的相关性和耳、眼的掩盖 板上 的完成情况 ，给予点评 ，有利于拉近师生之间的距 仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心 ， 离，增进师生问的友谊 ，这种效果是用多媒体教学所达不 是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育 到的。多媒体教学更注重课堂的 “教”和演示过程，使一 是无法取代的。在师生互动的教与学过程中，信息技术已 些数学方法、数学思想讲不到位，学生只会模仿做题；多 经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标。不过， 媒体教学容易忽视与学生的互动和情感交流。学生上课就 我们不能盲 目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活 会像看电影一样，只看屏幕，不看老师。师生互动就会减 动中的地位。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课 少。 堂教学，将多媒体与传统教学有机结合起来，教学就会达 2．多媒体与传统模式的有机结合。时代的发展 ，要求 到很好 的效果 ，这是现代教师在教学活动中应转变的观 竞争者提高 自身素质 ，也要求学校教育走在发展的最前 念 。 端 ，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段 ，教学 笔者认为 ，教学中是否使用多媒体 ，应取决于教学需 手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变 求 ，不能一味的追求现代化教学手段。有的教师有了多媒 教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术 体教学就很少在黑板上写教学 内容了，这是走了一个极 作为辅助教学 的工具 ，充分发挥信息技术在学生 自主学 端，忽视了传统好的教学模式。我们的教学应该首先考虑 习、主动探索 、合作交流等方面的优势 ，良好的实现教师