江西乐安一中高二语文培优教案：16古代诗歌部分的综合复习与训练.docVIP

古代诗歌部分的综合复习与训练 一．网上课堂 （一）本讲主要内容 1．字词部分 第二、三单元书下注释中的重点字词，同时应特别注意文言词语中的特殊读音，如《卫风·氓》中“渐车帷裳”其中“渐”和“裳”应分别读作jiān，cháng；各课中的通假字和古今异义、一词多义、词类活用等特殊语法现象的词语。 2．文学常识 （1）重点作家：着重了解屈原、曹植、陶渊明、李白、杜甫、白居易、刘禹锡、李煜、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾、陆游、姜夔等作家的生平、字、号，代表性作品、文集名称以及在文学史上的地位。 （2）写作背景：重点注意《离骚》、《白马篇》、《饮酒》、《梦游天姥吟留别》、《琵琶行》、《春望》、《登高》、《蜀相》、《书愤》、《虞美人》、《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等诗词相关的时代背景。 （3）唐诗的发展概况 ①初唐：重点了解初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王） ②盛唐：代表诗人为李白、杜甫，边塞派（高适、岑参），山水田园诗派（王维、孟浩然）。 ③中唐：重点诗人为白居易、元稹、韩愈、刘禹锡等。 ④晚唐：主要诗人为李商隐、杜牧。 （4）宋词的发展概况 ①北宋初期，代表词人是晏殊、欧阳修、宋祁等，其风格柔婉、典雅，作词多为个人消遣。到了苏轼、柳永时代，题材扩大，既可抒发个人情感与政治抱负，也可反映现实生活，分为豪放派和婉约派。北宋末年，代表人物为周邦彦。 ②南宋以豪放派为主，代表人物有辛弃疾，陆游等。婉约派的代表人物为姜夔等。 3．文体常识 （1）《诗经》（“诗经六义”为“风、雅、颂、赋、比、兴”；《诗经》创作的年代及篇数，在文学史上的地位和影响；四言诗的特点） （2）楚辞（楚辞的形成；“骚体诗”的特点；代表作家：屈原、宋玉等；对后世的影响） （3）汉魏晋诗歌（汉乐府及其艺术特色和在文学史上的地位；汉魏晋五言诗的特点及对后世的影响；“建安风骨”，陶渊明山水田园诗特色） （4）近体诗（五言、七言律诗和绝句的特点；格律诗的三要素：押韵、平仄和对仗；格律诗与古体诗的不同点；对歌行体诗歌特色的理解） （5）词（词的发展、形成及其特点；词的别称：“诗余”、“长短句”、“乐府”等；词牌与题目的区别） （二）学习指导 1．《诗经》三首 （1）《诗经》的现实主义特色。 （2）赋、比、兴及重章复唱等艺术手法的运用及其效果。 （3）《卫风·氓》中女主人公的性格特点及“兴”手法的运用。 （4）《秦风·无衣》重章复唱手法的运用及其爱国主义精神。 （5）《魏风·硕鼠》中“比”手法的运用，对奴隶主残酷剥削的讽刺与反抗，及对自由快乐生活的追求。 2．《离骚》 （1）积极浪漫主义的特色。 （2）诗人追求美政，忧国忧民的强烈爱国主义思想。 3．《孔雀东南飞》 （1）刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的人物形象。 （2）人物的个性化语言。 （3）两位主人公双双自杀的悲剧意义。 （4）开头、结尾的艺术特色。 4．汉魏晋五言诗三首 （1）《迢迢牵牛星》表现的思想感情、艺术风格及叠音词的运用。 （2）《白马篇》中游侠儿的英雄形象及表现手法（由外在美的“勇”，到内在美的“忠” ）。 （3）《饮酒》的思想意义及其情景交融、简洁含蓄的艺术特色。 5．《梦游天姥吟留别》 （1）李白蔑视权贵，追求个性自由的思想情感。 （2）丰富形象，大胆夸张的浪漫主义艺术风格。 6．《琵琶行》 （1）作者关注现实，同情尊重受损害的下层妇女的民主精神。 （2）本诗对音乐的出色描写、生动贴切的比喻。 （3）作者个人的思想情感。 （4）诗中对两个典型人物的塑造。 7．近体诗八首 （1）《越中览古》用今昔对比方法表达诗人对世事盛衰无常的感慨。 （2）《闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄》以奇特的构思，表达对朋友的挂念和关切。 （3）《春望》情景交融，表达了诗人忧国伤时之情。 （4）《登高》对仗工整、音韵和谐、格律严谨。先写登高所见，后抒发了对国难家愁的苦悲。 （5）《蜀相》借对古人的仰慕和叹惋，表达自己壮志未酬的痛苦心情。 （6）《石头城》通篇写景，寄寓了作者对国运衰微的感慨。 （7）《书愤》抚今追昔并以古人自况，抒发爱国之情和壮志未酬的感慨。 （8）《临安春雨初霁》用讽喻的手法，轻松诙谐的表达了内心的忧愤和对现实黑暗的嘲讽。 8．词六首 （1）《虞美人》起伏跌宕的笔法；通过