青海省西宁市高二语文新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件《古典诗歌常见的抒情方式》.pptVIP

练 习 1、读下面的古诗，完成题目。 山房春事 岑参  梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 请简析本诗的构思之妙。 一二句先从听觉写梁园的繁盛不在。仰望空中乱鸦翻飞，平视前方一片萧条，写尽了梁园的衰败。三、四句作者别开生面，从“庭树不知”的角度以乐景写哀情，其吊古之情便愈见伤痛了。 2、读下面一首唐诗，回答问题。 乌衣巷 [刘禹锡]  朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 (1)这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象？  (2)事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞人寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么？ 荒凉冷落衰败的景象 唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比的作用，引起世事沧桑的感慨。 3、读唐诗，写一段赏析文字，不超过200字。 马诗二十三首①（其五） [唐?李贺] 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑②，快走踏清秋。 注：①《马诗》：通过咏马来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑；共23首。 ②金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用。 一二句突出富有特色的边疆战场景色，正是英雄用武之地；三四句借马抒情，表现作者热切建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。手法：见景生情，拟物抒情，意在言外：运用了比喻、设问等修辞手法。 解释诗句为“析” 说其主旨是为“赏” 说诗句的内容和表现手法、表达方式，都属于“析”的内容。 4、赏析下列诗的抒情方式和表达的内容 陈玉兰《寄夫》 夫戍边关妾在关，西风妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无？ 抒情方式：直抒胸臆 表达内容：全诗以第一人称（妾）内心独白的形式来表现妻子对丈夫的思念和牵挂，首句念夫远隔天涯，次句忧夫边关苦寒，复次寄衣和泪修书，最后悬想寄衣到否。四句细腻逼真、层次井然的心理描写直截了当地揭示出夫妻之间刻骨铭心、体贴入微的恩爱深情。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 抒情方式 借景抒情 表达内容 全诗无一字说惜别，无一字说伤心，但伤怀惜别之情悠悠不尽，随水长流。 孟浩然《早寒有怀》 “木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。” 全诗选取典型的秋天景象来抒情。北风萧萧，木叶摇落，大雁南飞，在这样的氛围之中，孤独的诗人面对迷茫的江水，又怎能不思乡呢？ 抒情方式 表达内容 借景抒情 王昌龄《闺怨》 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 抒情方式 借景抒情中的“触景生情” 表达内容 闺中少妇，被一个明媚的春日哄动了藏蛰一冬的热情，把自己打扮得漂漂亮亮的登上楼头，忽然看见路头的青青杨柳，心里产生了微妙的情感变化：在这样明媚的春天，自己竟然独守空闺，与丈夫天各一方，更恐怖的是，她发生了这样的疑问——我的青春是不是和这杨柳一样黄了又青呢？早知如此，当初又何必让丈夫从军边塞，想立功封侯呢？青青杨柳惊动了少妇久蛰于心的幽怨相思。 张籍《秋思》 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 抒情方式 叙事抒情：选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意 表达内容 三、四两句抓住一个细节，化庸常为神奇：行人（送信之人）要走之际，诗人似乎又想起什么内容忘记写入信中，只好拆开信封再检杳一遍。羁旅之人对家乡，对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过这一看似平常的生活细节活脱脱地表现出来了 王维《杂诗》（其二） “君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？” 抒情方式 叙事抒情 表达内容 用白描手法记录了一次对话（应该就是诗人对来客的问话）：“您从我家乡来，应该知道家乡的事吧？您来的时候，我家窗前的那株寒梅可曾开了花？”诗人不直说思念，而我们分明感受到了诗人对家乡强烈的思念——诗人对家乡的景物是那么熟悉，诗人的语气是那么急切，他是多么想亲自回去看一看啊！ 金昌绪《春怨》 “打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。” 表现手法 叙事抒情 。在很短的篇幅内写出波澜，有尺水兴波之妙。 思想内容 以闺中思妇的口吻来写。黄莺的声音很动听，为什么要去打它呢？原来是因为它的啼叫惊醒了我的