2014届高中语文一轮复习考能提升课件（新人教必修2）：第一单元第1课《荷塘月色》.pptVIP

（4）去民勤县拜访苏武山，公路有一半被流沙所淹没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。 落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存在这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 （5）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 （6）在戈壁大漠中赶路，满目皆是这巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 （7）在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似的涌动一层情思。 （8）也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。 （9）大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ 解析：本题考查对散文中的人物形象和事物形象的分析与比较。要解答好本题，必须仔细研读全文，归纳出民勤人的特点，从“左公柳”的生长环境去思考“民勤人”的性格特点，联系作者的思想感情来领悟其描写用意。 文章第3、4段是对“左公柳”和“民勤人”两个形象的刻画，第3段抓住对“左公柳”“根系”“枝叶”的描写，“根系便顽强地负起了生命的全部使命”“茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽”。从第4段对民勤人的刻画，可看出“民勤人”生存环境的恶劣——沙海中的孤岛；生活的艰辛——一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽而行；形象特点——裸露的脸黑且皱，眼珠转动迟缓却充满渴望，这些与“左公柳”都是相同的。但 “民勤人”知道“要想活下去，只有向命运抗争”。结合以上分析可概括出“左公柳”与“民勤人”的形象特点。 参考答案：不畏困难，敢于向命运抗争。用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。 “鉴赏散文形象”类题目的解题方略 (一)了解高考常见提问方式 1．简要分析×××的形象特点。(上面例题就是这种方法的变相提问) 2．文章写×××有什么作用？ 3．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。 4．作者着意描写×××的目的是什么？ (二)明确解题思路 1．首先，根据题干要求，明确答题方向，是概括分析形象特点，还是分析作用。 2．对于人物形象的鉴赏，我们应该通过把握事件及作品中人物的动作、语言等把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。 3．物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。 4．在解答形象的作用时需要考虑形象对主旨内容表达