安徽省合肥市32中高中语文教师教学论文：关注分数背后的真正含义.docVIP

根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。责任感是现代人的标志，培养学生的责任感抓住了德育的核心，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致我觉得这本书的内容对我们教师很有借鉴作用。书中每一条谈一个问题既有生动的实际事例又有精辟的理论分析。年来的实践经验让我看到了学校责任教育的重大，也让我看到了一个人只有具有了良好的责任心才能成为未来有用的人，同时时间经验更告诉我：在培养学生责任心的过程中，并非只听学生说得如何动听，更主要看学生的行动，一个有高度责任感的学生，不管他承担什么样的责任，都会有坚强意志和毅力的支撑他胜利的完成任务，所以在工作中我们一定要注意观察，掌握学生的发展方向，一旦发现学生的语言与行动发生了游离，就要及时帮助学生改正，让学生从小养成良好的行为习惯，培育学生具有积极的责任意识，只有这样才能让学生形成良好的责任情感、外化为学生优良的责任行为，让具有高度责任心的一代成就祖国未来辉煌的事业。