广东省阳东广雅中学、阳东一中高一语文必修3学案《想北平》（教师用）.docVIP

【教学目标】： 1．把握关于老舍的文学常识，记忆重点生字词； 2．反复研读深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。 【教学重、难点】： 1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情 2、如何用衬托手法表现北平的妙处。 【课时安排】：2课时 一、导入：渲染感情，导入本文课间播放歌曲《绿叶对根的情意》，营造气氛。PPT呈现歌词： 不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。春风中告别了你，今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝、福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意！ 当年，这首歌曾风靡大江南北，感动亿万观众。作曲家谷建芬在谈到这首歌曲的创作背景时说：“一个朋友去了国外，可一到异国，他就想家。每次收到家乡亲友的信时，他都很激动，真的感到故土难离！在这种背景下，我创作了这首歌曲，表达了对祖国的情意。” 是的，故土难离，无论我们走到哪里，我们的“根”总是深深扎在故土里。今天我们就进入第二课《想北平》的学习，看看我们的作家们是怎样表达对故土的感情的。 二、知识链接 1、了解作者 老舍 （1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。  老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 2、写作背景 写于1936年，作者当时在山东济南，不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订，时应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。 3、重点生字词，加点字注音 浸湿（ ） 黏合（ ） 什刹海（ ） 参差（ ） 菜谱（ ） 空旷（ ） 粗犷（ ） 濒临（ ） 道观（ ） ?三、【文本分析】 （一）整体把握文章，掌握行文思路 1、快速浏览文章，理清思路。 ???? 1---3段：我爱北平但说不出来。 4—7段：爱北平的理由（北平特点、北平的美），从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同? 8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。?板书：??? 爱到说不出(第1—3段)??? 爱的理由(第4—7段)??? 想得落泪 (第8段) 爱到说不出——爱得深沉??? 北平的美——爱的表达?? 想得落泪——爱的极致 温馨提示：欣赏文章首先要从整体上把握内容，看看文章写了什么。我们可结合文章的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来整体感知文章内容。2、文章是写出来的，标题为什么不写成“写北平”?提示：“写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。（写北平重点在写，想北平重点在想）那下面就让我们与作家对话，体悟作家的情感。3、作者想北平想到什么程度？哪一段讲到？ 文章最后一句：好，不再说了。要落泪了，真想念北平呀。（二）赏析第一部分（1~3段）1.第一段的中心句是什么？他是如何证明这个观点的？ a本段的中心句是什么？ 明确：我的北平大概等于牛的一毛。 b作者如何证明这一观点的？ 明确：作者出生在北平，成长在北平，一直到二十七岁都生活在北平，那么他是否应当对北平很熟悉与了解呢？他如此之久地生活在北平，理所当然地应当了解北平，可是他却没有，说明北平地历史文化源远流长.（直接写北平之大，间接类推自己知道的北平小） ?2.阅读二三两段文章。思考：作者是怎么表达对北平的爱的。 作者第二