构建高等院校教学质量保证体系的探索与实践.pdfVIP

◎教柏职业 第5期(总第645期) 构建高等院校教学质量保证体系的探索与实践 杨智琼 陈哲亮 [摘要]教学质量保证体系应基于教学质量全程观念及全员观念来构建，包括教学质量 目标系统、教学质量保障系统、教学质量 监控系统三个子系统 教学质量 目标系统是教学质量保证体系运行的目标；教学质量保障系统是教学质量保证体系的核心；教学质 量监控系统是教学质量保证体系得以正常运行的关键。 [关键词]教学质量 保证体系 构建分析 [作者简介]杨智琼 (1964-)，女，江西新干人，井冈山大学教学质量管理办公室，副教授，主要从事体育教育与运动训练教学研 究3-作。(江西 吉安 343009)陈哲亮(1977一)，女，江西波阳人，江西机电职业技术学院，讲师，主要从事企业管理、市场营销教学 研究工作。(江西 南昌 330013) EOo图分类号]6642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)05—0033-03 高等教育的目的是培养对人类社会有用的高级专业人才， 使整个体系能够围绕人才培养 目标的实现，持续改进。 其主要培养途径是通过教学环节来实现的。教学质量是高等教 二、构建质保体系的原则 育的生命线，它关系着高校的生存与发展。因此，高校必须构建 (一)全面性原则 一 个具有科学性、可行性、规范化、制度化的教学质量保证体系 科学、有效的质保体系不仅应站在全局的高度，以质量意识 (以下简称 “质保体系”)，以保障高校不断地提高教学质量。 的培育为先导，充分考虑到影响高校教学质量方方面面的因素， 一 、 质保体系的含义及其组成 而且应建立在对学校的教学质量 目标准确定位和了解的基础 教育教学质量保证 ，是指为使人们确信学校能满足质量要 上，包括对人才培养质量 目标和教学环节质量 目标的了解；人才 求，在质量体系内开展的并按需要进行的有计划和有系统的全 培养质量 目标是学校教学工作的总 目标，学校教学工作都是围 部的活动。教育教学质量保证可分为内部质量保证和外部质量 绕实现人才培养 目标而开展的。教学环节质量 目标包括影响 保证。内部质量保证由学校 自查，以取得学校领导的信任；外部 教学质量的关键环节归纳为学校决策与管理、教学资源利用与 质量保证由学校与社会有关方面同查，以取得校外某方的信任。 管理、教学基本建设与管理、教学过程管理四个方面，又可将这 学校向校领导及社会证实本校质量保证能力的质量体系可称为 四个方面进一步分解为若干个明细指标并规定各个项 目的质量 教育教学质量保证体系。本文主要从内部质量保证展开论述。本 标准。 体系可以由教学质量 目标系统、教学质量保障系统、教学质量监 (二)系统性原则 控系统等三个子系统组成。 教育过程本身是个漫长且复杂的系统工程，而且社会教育 教学质量 目标系统由学校定位和办学思路、学校人才培养 与家庭教育对学校教育的作用是相互交叉、相互渗透、相互影响 总 目标和具体的专业人才培养 目标组成。该系统是质保体系的 的，这就更增添了高校教育的复杂性和系统性，因此，高校质保 基础，目的是为了明确质保体系运行的目标，即人才培养 目标以 体系的构建应作为一个完整的系统，采用系统分析的方法，将系 及人才培养过程关键环节质量标准，可以将人才培养关键环节 统中的各要素加以整体的分析、综合，致力于特定的环境 ，以构 归类为若干方面，并细分为几个等级若干项 目。 成一个特定且通畅的回路，从而保证整个体系的有效运行，达到 教学质量保障系统是指全面提高教学质量的工作体系和运 人才培养的预定 目标。 行机制。具体是以提高教学质量为核心，以培养高素质人才为 目 (三)可行性原则 标，把教学过程的各个环节、各个部