美术教育服务“三农”之思考.pdfVIP

美术教育服务三“农之思考 朱春桃 、 前 “农”问题成为我 最突出的 系整个农村教育改革成败的重要问题， 刚人才 L。这是服务 “i农”，全面建设 二二I问题，党的十六大和中央农村：c 是农村教育能否坚持正确方向的关键。 小康社会和实现现代化的关键所在。 作会议明确提出，发展农村教育，加强 持内容改革的 “■农”性，是农村教育 我罔教育城乡二元结构严重不协 农民技能培训是解决 “农”问题的重 改革之根本。我国 “i农”问题的瓶颈 调，关键是农村教育的发展方向失误。 要的途径 。这是对发展职业教育的根 是 “■农”人才的严重短缺。我旧农村 我国是农业大 ，农业人 口占全国一大 本性定位。可以说，当前和今后一段时 教育因其内容脱离实际，神会进步作用 半 ，怎样办好农村美术教育 ，如何让美 期我国农村教育改革和发展的指导思 不大。那么在美术教育上，发达地区农 术教育眼务农村，是一个方向性问题 ， 想、目标任务已经明确：为 “农”眼务， 村与小发达地区农村，教育环境不同， 是一个办学主旨的问题。解决这些问 为农村经济建设服务，为提高农村人 口 应有不同的美术教育政策 、 题 ，除了改革美术教育制度外，重要的 素质服务 。反思中国当代农村美术教 在经济发达的农村地区，应由低重 是从内容上坚持农村美术教育为农民 育，主要存在以下问题 ：办学方向不明 心的教育发展战略逐渐转向重点发展 服务这一宗旨，农村美术教育才能健康 确 ，办学模式单一 ，教育内容脱离农村 高等教育的发展战略，农村中学要发展 发展一 经济、文化实际，过分强调一次性职业 兼有职业和升学两种教育 目的的教育， 教育等等，从而造成农民对职业美术教 更好地满足受教育者的多元化需求。 二、培养农村美术职业技 能人才 育潜在需求悬置与职业美术学校 “等米 而小发达农村地区在现代化建设 下锅”的两缺局面。探究农村美术教育 过程中，有一个急需大量应用型专门人 “i农”问题的核心是农民收入 问 之所以不为受教育者 、家长和社会所认 才时期。这个时期的基本特征之一 ，是 题。针对我周人多地少、农村人 口比重 可 ，从实践看，是管理问题 ；从根子看， 专门人才稀缺，特别是初、中级应用型 大的情况 ，要增加农民收入，一方面有 是教育思想滞后于教育实践。 人才稀缺。农村教育的功能或特点，正 赖于农业质量和效益的提高，另一方面 寻求一条农村美术教育为农村现 好能满足需求 ，因而低重心的农村职业 还需通过大量转移农村富余劳动力。 代化服务 ，为 “农”服务，具有农村特 教育在不发达农村地区还有它 自己的 2004中央一号文件规定，要加强对农村 色、符合农村实际的中国农村美术教育 一 个大发展时期。所以，在不发达农村 劳动力的职业技能培训。作为主要面 发展之路是形势所迫。以下是笔者就 地 ，要在资源有限(包括人力、物力、财 向农村基层的职教学校，理应成为承担 以上问题的一些思考。 力和时间)的前提下，住为当地建设培养 这一仟务的主角。 适用人才和向高一级学校输送合格生 农村美术教育是开发农村劳动力 一 、 以美术教育服务农民 源两者之间做出适度的选择，从实际出 资源的最直接最有效的途径之一。我 为宗旨 发端正办学方向，暂时降低培养重心， 旧农村美术教育在多年