加强校本课程整合的研究深化艺术教育办学特色.pdfVIP

0@00 加强校本课程整合研究 深化艺术教育办学特色 宋书琴 邓美娥 吴红凤 [摘 要]在基础教育课程改革的大背景下，广州市花都区雅瑶中学以美术校本课程的开发和实施 为抓手，着力推进素质教育，形成了 “写传统魅力，展青春风采”的艺术教育办学特色。根据国家颁 布的 《关于运用传统节 日弘扬民族文化的优秀传统的意见》的精神，雅瑶中学积极开展 中国传统节 日 文化与美术校本课程整合的实践研究，取得了明显成效，进一步深化了学校的艺术教育办学特色。 [关键词]中国传统节 日文化 美术校本课程 办学特色 广州市花都区雅瑶中学是一所有二十多年办学历史的 我校领导积极贯彻国家基础教育课程改革提出的 “大 农村初级中学 ， “以德治校、科研兴校、质量立校”是我 力推进基础教育课程改革 ，调整和改革基础教育的课程体 校的办学理念 。如何达成 “质量立校”的 目标呢?定位理 系、结构 、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育 论中有一条重要的战略是 “锥子战略”，意指从一点突破， 课程体系”的精神 ，以学校具有 自主权的校本课程为切入 建强一点 ．带动全面。结合学校办学规律 ，我们认为 ，创 口．利用学校优势资源，通过美术校本课程的开发和实施， 建学校特色 ，是以点带面提升学校办学质量的有效之途。 有计划、分步骤地促进 “写传统魅力 ，绘青春风采”艺术 而一所学校有什么特色课程，就有什么样的办学特色。特 教育办学特色的形成。具体地我们计划分i个阶段推进： 色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力 ，学校 ①形成特色学科阶段 (2004年9月～2007年7f1)：方向是举 课程开发从某种意义上说，就是彰显学校特色，提升学校 办各种主题的服饰彩绘创意设计展示大赛，组织各班的同 内涵的过程。为此 ，借我国基础教育课程改革的东风，我 学以比赛的形式参与课程的学习。开展 《隶书》校本课程 校以 “校本课程”为突破点 ，根据学校的优势资源 ，以美 的教学 ，对全体的学生进行隶书知识的普及教学，同时开 术校本课程的开发和实施为抓手，不断研究和深化 ，形成 展了 《隶书》兴趣班和兴趣小组 的教学活动 ，初步形成 并不断完善学校的艺术教育办学特色 ，推动学校办学质量 “传统与现代 、艺术与生活”相融合的校同文化氛围。②形 的全面提升 成特色学校阶段 (2007年9月一2010年7月)：方向是班级服 饰彩绘比赛 、隶书兴趣班扩大到全校师生，形成 “传统与 一 、 利用优势资源，开发美术校本课程 ，打造 现代、艺术与生活”相融合的校园文化氛同。③创建特色 学校办学特色 学校阶段 (2010年9月～2013年7月)：方向是形成 自觉学习 服饰彩绘、隶书的文化氛围。 根据学校创建艺术教育办学特色的整体部署 ，我校美 我校的学生热爱美术，有学生的美术作品入选现用的 术科组对学校 的优势资源进行了整合和优化，融入艺术、 岭南版 《美术》教科书，不少学生还曾在广州市、花都区 文化、德育的现代教育理念，于2006年9月 自主开发了 《服 的各类美术比赛中获得许多奖项。美术教师徐小宁是广州 饰彩绘》、 隶《书》两套美术校本课程。新的美术校本课程 市青年美术家协会会员、花都区美术家协会培训部副部长 ， 内容新颖 ，表现形式独特，深受学校