例谈情景变化的物理问题.pdfVIP

2010年2月 Vo1．28 No．03 中学物理 距中间时刻的即时速度 ． AK段平均速度 ：了SAK=1 ． 39m／s． 表3 间隔 AB BC ∞ DE EF FG CA4 HI U JK 间距(c，，1) 5．0 10．015．020．020．020．020．017．0 8．0 4．0 (1)请根据所提供的纸带和数据，绘出卷帘窗 运动的 一t图线． (2)AD段的加速度为— — n1／S2，AK段的平 均速度为— — m／s． 图4 探究过程 (1)依题意，各段对应的中间时刻 探究点拨 对运动图象的分析是探究的关键， 瞬时速度 对 —t图象要掌握斜率的意义(an速度)、“面积” 笪 ： m／s：0 ： 一 u ．。 0 50m／s， ． 的意义(位移)和截距的意义(初速度)．探究性试题 c，05一 T 一 0 1 ． BC 10．0X 10一。 往往设立一定的问题情景，要求考生收集信息，填写 一 T — 广一 m／s=1．00m／s． 图表)，处理信息(主要是根据图表进行图象描绘)， 再依次求出其后8个时刻的瞬时速度，图线如 并根据图象得出相关结论．在平时学习中，自己要亲 图4所示，可判断卷帘先匀加速，后匀速，再减速． 自动手，学会图表的设计和记录，掌握图象的设计和 (2)AD端加速度可据图线的斜率求得 描绘方法，明确图象的意义，通过这类知识和技能的 aAD=k=5．0m／#， 迁移，提高自己的科学探究能力． 例 谈 Nt景 变 化 的 物 理 问 题 耿宜宏 (常州市前黄高级中学 江苏 常州 213161) 我们一般在遇到遵循的物理规律相同，但提供 示．欲使两球不发生接触，。必须满足什么条件? 的物理情景新颖，信息陌生，物理过程独特一类物理 问题时，就感到难度大，束手无策；而遇到物理情景 ·『——一 I—— 较熟悉，物理过程似曾相识的一类问题，又往往因为 191 审题不严，不注意题中所给条件的细微区别，而出现 解析 若把该问题跟子弹射击木块的问题相 错误．前者，我们称之为 “质同形异”类问题；后者我 比较，把题 目中的A改成子弹的质量为 z，B改成木 们称之为 “形同质异”类问题．本文就探讨这两类问 块的质量为2m，木块厚度 d=l一2r，木块对子弹 题的规律和其解答方法． 的阻力恒为 F，要使子弹不能射穿放在光滑水平面 对物理情景相异，但遵循的物理规律相同的 “质 上的木块，子弹的水平速度 。应满足什