2015八年级数学下册 2.2.2 平行四边形的判定（二）教案 （新版）湘教版.docVIP

平行四边形的判定（二） 课题 平行四边形的判定（二） 本课（章节）需16课时 ，本节课为第6课时，为本学期总第16课时 教学目标 知识与技能：使学生掌握用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算；理解“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算。 过程与方法：经历观察、归纳等教学活动过程，培养学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。? 情感态度与价值观：通过生动有趣的数学活动，让学生主动探索、敢于表达、乐于合作交流，进一步体验数学在生活中的应用，体验因学习而带来的快乐。 重点 理解掌握“对角线互相平分的四边形是平行四边形，两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理 难点 判定定理的证明方法及运用 教学方法 课型 教具 教学过程： 复习导入1．用定义法证明一个四边形是平行四边形时，要什么条件？ 2．用所学的判定方法一判定一个四边形的平行四边形的条件是什么？ 3．平行四边形的对角线互相平分的逆命题如何表达？是否是真命题？ 二、新课讲解： 设问：“对角线互相平分的四边形是平行四边形。”这一命题的前提什么？结论又是什么？ 活动：用事先准备好的纸条按课本探究方法做，让学生判定这个四边形是否是平行四边形。 判定方法三：对角线互相平分的四边形是平行四边形。 这个方法的前提是什么？结论又是什么？ 已知：如图：在四边形ABCD中，AC、BD相交于O，OA=OC，OB=OD。 求证：四边形ABCD是平行四边形。 分析：证明这个四边形是平行四边形 的方法有：（1）两组对边分别相等； （2）平行四边形的定义：两组对边分别平行。（较简单的） 小结： 由证明可得，只要有对角线互相平分，可判定这个四边形是平行四边形。 几何语言表达：∵OA=OC， OB=OD ∴四边形ABCD是平行四边形 例题讲解：1、课本P47例7。 （变式）如图，在ABCD中，E、F为对角线AC上的点，AE=CF。求证：四边形EBFD是平行四边形。 分析：由题意可得OB=OD， 再由OA=OC，AE=CF，可得OE=OF。 可证四边形EBFD是平行四边形。 设问：若是两组对角分别相等的四边形，是不是平行四边形？前提是什么？结论是什么？ A B 已知：在四边形ABCD中， ∠A =∠C ∠B=∠D。 求证：四边形ABCD是平行四边形 C D （让学生板书，然后小结） 归纳：平行四边形的判定定理：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。讨论：教材P48 议一议。 练习：P48 练习 1、2 补充练习： 延长三角形ABC的中线BD至E，使DE=BD， 连结AE、CE，如图，求证：∠BAE=∠BCE。 证明方法：由对角线互相平分可证四边形ABCE为平行四边形，可得∠BAE=∠BCE。 本课小结： 目前，我们研究平行四边形的哪些性质和判定： 平行四边形的性质：对边平行；对边相等；对角线互相平分；夹在平行线间的平行线段相等；对角相等；邻角互补； 平行四边形的判定：两组对边平行；两组对边相等；一组对边平行且相等；两组对角相等；对角线互相平分的四边形。 四、作业： 教材：P50 页 6、7、8、9 个案修改 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓