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教 学 改 革 新课改下如何上好高中生物课 张亚锋 （河南省汝州市第一职业高中 河南 汝州 467500） 摘 要：随着新课改的推进，生物要在每周仅有两课时的情况下完成教学任务，时间紧任务重，因此，进行课堂教学 改革，向课堂要效益就成了高中生物教师的最大的挑战。如何向课堂要效益，笔者认为一是勇于创新，把课堂还给学 生 ；二是创设生活情境，引导学生提问 ；三是采用灵活方法，以兴趣带动学习；四是注重学科渗透，拓展知识空间； 五是生物教学中应注重应用现代教育技术。 关键词：浅谈；高中；生物；课堂教学；新课改；效益 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-232-01 随着新课改的推进，生物要在每周仅有两课时的情况下完 教学中，教的轻松，学的愉悦。 成教学任务，时间紧任务重，因此，进行课堂教学改革，向课 德国教育学家赫尔巴特就曾把兴趣看作优良教学的最重 堂要效益就成了高中生物教师的最大的挑战。 要的条件和手段，认为津津有味地学习的东西，能够很快地学 一、勇于创新，把课堂还给学生 会和巩固地掌握。他甚至认为，兴趣可以转化为学生的主动精 1、鼓励学生大胆探索 神，我们老师应该成为这个理论的实践者。 古人说“学贵有疑”，“疑是思之始，学之端”，要让学生 四、注重学科渗透，拓展知识空间 自己去发现问题，解决问题。鼓励学生不迷信旧说，不盲从书 1、学科渗透，以课内补充课外 本，要敢于质疑。学生根据上课的所学在课堂上及时组织讨论， 让学生不囿于现有教材的框框，在博大而深邃的文化宝库 同学们提出各种想法，各执己见，争论激烈，老师因势利导， 中去渴求无限的智慧，在一切美好的追求中成长便应是我们老 学生们终于尝到了学术论争的乐趣。 师的共识。在充分利用配发的课本同时，要根据实际需要拓展 2、着重于课前准备 同学们的视野，触类旁通。如引导同学们运用化学上的相似相 由于课时少，所以目前的生物教学常常追求课堂容量大， 容原理来解释细胞膜上物质组成；讲解物质的跨膜运输的时候 注入式的一言谈使得课堂教学几乎成了老师的独角戏，学生被 引用了物理上扩散的知识，这就形成了开放大生物教学方式。 动接受老师的硬性注入。如果不改变这种填鸭式的课堂教学模 2、专题化教学，强化系列知识 式，教学改革也就无从谈起。与其苦口婆心重讲解，倒不如多 现行的高中生物教材，分成三个模块，系统化的知识被化 花点功夫在课外，精心准备好学案，设计一系列有梯度的问题， 整为零，分解为可量化的知识点，散布于单个的章节及练习之 在课堂上让学生通过看书和对问题的解答来理解课本内容。 中，在支离破碎的应试教育前提下，生物的整体文化魅力大打 二、创设生活情境，引导学生提问 折扣。学生不仅应象守财奴那样去积攒零碎的知识，更应特别 现在的高中学生大都习惯于接受式学习，而老师则习惯于 强调生物教学的系统化，系列化。把时间还给学生，让学生自 “照本宣科”，很多学习对学习生物学提不起兴趣，因此也就 己查资料，理头绪，整理知识系列。 对这门学科比较淡漠。如何行之有效地使学生“有兴致，多关 五、生物教学中应注重应用现代教育技术 注，乐意学”，作为生物教师，这确实