全面建设-小康社会时期我国中等职业教育创新探究.docVIP

全面建设小康社会时期我国中等职业教育创新探究 河南省洛阳人民警察学校 王海龙 一、中等职业教育的成就与地位 所谓中等职业教育，一般是指进行中等文化基础教育或者培养中级专门人才，把具备上岗资格的初级技术水平的工作人员作为自己到培养目标的一种职业教育为主的综合性基础教育，职业教育是奠定中等职业教育根本属性到核心内涵。 改革开放以来，伴随着中国的经济发展和对外开放，中国的中等职业教育事业得到长足发展，学校教育和职业培训取的了显著成绩。初步建立了具有中国特色的初、中、高相衔接、又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系。2000年，全国职业初中近1200所，招生32万人，在校生近90万人；中等职业学校20250所，招生411万人，在校生1307万人，占高中阶段教育的比例分别为45%和51%。各种形式的短期职业培训有了很大发展，每年接受各类培训的人员达一亿人次。大面积的提高了我国劳动者的素质和实用人才，为国家的现代化建设和社会的全面进步做出了积极贡献。 当前，我国已经进入全面建设小康社会 加快推进现代化的新阶段。国家不仅需要培养知识和技术创新人才，也需要培养具有创业精神的第一线高素质劳动者。因此，继续坚持大力发展各种形式中等职业教育和培训，极大的提高劳动者的科学文化水平，是中国政府加快经济和社会的一项重要方针。据悉，2001年，全国初等职业教育在校生达83万人，中等