2013年一年级语文上册教案：《ɑng eng ing ong》（人教新课标版）.docVIP

13　ɑng eng ing ong 教学目的： 1学会后鼻韵母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重点：学会韵母ɑng、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点：读准后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学准备: 1、配合学习ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 教学课时：二课时 第一课时 一、检查复习 1、（出示卡片）认读：ɑn en in un ün 2、今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 板书： 14 ɑng eng ing ong 二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ɑng的音形 1、出示挂图：你们知道这是什么动物？ 2．出示图下音节yáng。 3．出示图下音节yáng。 4．教师示范读yáng，学生随读。 5、范读ɑng 。教发音方法：发ɑng音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在语言环境中学习ɑng的四声练习。 　在学生读准ɑng的基础上再读读yáng这个音节。 8．请同学们观察ɑng是由哪三个字母组成的？ 　出示卡片： 三个字母依次出现：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ɑng。 　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让ɑ变为e、i、o，使复韵母随之变为ɑng、ing、ong便于后面字母的学习。 （二）、学习后鼻韵母eng 1．出示第二幅图，说说图的内容。 　2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 　3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 　4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 　5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 　6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ 　学生边说教师边演示翻动卡片，使ɑng变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 　　1．出示书中第三幅图： 　　2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？ 　　3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 　　4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6．采取多种形式读，巩固字母的读音。 （四）学习韵母ong的音形 　　1．出示图，这是什么？ 　　2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 　　3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 　教师翻动卡片使ing变成ong。 三、指导书写。 1．自己试着练习抄写韵母。 2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ɑ n g。 四、课堂小结。 板书 教后反思： 第二课时 一、复习　1．复习4个后鼻韵母的读音。　2．读4幅图下面的音节。 二、学习二拼音节。 1、学习zh ch 和ɑng 组成的音节。 学生自由拼读