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浅谈使用信息技术提高数学的学习效率 摘要：计算机是大众化的工具，随着计算机应用的普及，计算机技术已经逐步渗入到我们日常的课堂教学之中。使用计算机作为课堂教学的辅助手段，不仅可以提高学生的兴趣，其形象、直观的教学方式也极大地提高了学生的学习效率；同时这种计算机辅助教学方式也为教师提供了更为广阔的发挥空间，教师不必拘泥于死板枯燥的黑板板书讲课方式；任何想要讲解的内容都可以灵活地再现于计算机屏幕上并呈现在学生面前。以此来调动学生学习数学的积极性、主动性和创造性;而增强学生参与数学活动的意识，又培养他们的动手能力；从而提高学习效率。下面就数学教学中的几个主要环节谈谈本人的几点看法。 关键词： 信息技术 数学 高效率 新课标要求，要培养这样的学生：“解决问题方法要多样化；会从多角度来分析问题和解决问题等等；同时要重视培养学生勇于探索和创新的精神。”初中数学的教学设计在遵循数学课程标准，充分体现课程标准的前提下。培养学生学会创新，培养学生的创新能力，是摆在我们每个教育工作者面前的 一个重要课题。根据数学学科自身的特点和新课程下的要求，以及与信息技术的整合；决定数学学科可以更有效地提高了学生的学习效率；同时更好地对学生进行创新能力培养。 一、丰富课堂的导入、激发学习的兴趣 良好的开端是成功的一半，导入新课程是教授新课的第一环节。需要老师去精心设计，才能产生强大的吸引力，深深打动学生的心；正是信息技术的应用与学科的整合才得以实现。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发他们对学习的热情。例如：我在上“图形的平移”一节课时，可以借助多媒体来演示各种物体的各种移动情况。看：这些五颜六色、逼真的物体深深地吸引着学生的眼睛，他们通过观察后很快得出：平移不改变物体的形状和大小，只是位置发生了变化。从而进入本节课的内容：平移的概念（即图形向同一个方向移动相同的距离）和平移的性质（①平移不改变图形的形状和大小；②对应点的连线平行且相等）。象这样的情境创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，为学生扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。使学生对学习内容变抽象为具体，变静态为动态。这种直观情景有利于很快激发学生强烈的学习热情，形成无意识的心理倾向，使学生情不自禁地投入到学习活动中去。进而增加学习兴趣，激活学习动力。 二、使用信息技术提高教学效果 数学教学的艺术不在于传授本领，而是在于传授数学的思想和方法；在讲解的过程中只有抛弃空洞的说教，以科学、简明、灵活的去应用教材，才能创造出良好的学习氛围和学习效果。操作是思维的起点，认知的来源，也是认识事物的开端。因此每个知识点的讲解过程的设计就显得很重要。例如：在讲“三角形的内角和定理”的教学中，老师可以利用计算机来演示所有的拼法;再让学生任意画一个三角形，并在三个角上涂上不同的颜色，然后把三个角剪下，再让顶点重合拼在一起。使学生对学习内容变抽象为具体，变静态为动态；引导学生通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动后，很快得到三角形的内角和定理为：三角形的内角和等于180度。这样不仅极大地激发了学生学习的兴趣，而且比过去的教学更能够使学生深刻地理解几何。最后让学生用刚学到的数学思想和方法做同样的习题，教师巡视。发现效果不错。学生通过观察、动手、动脑、动口多种感官参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用，有很大善处。这种探索性的数学教学方式既调动了学生学习数学的积极性和主动性，增强了学生参与数学活动的意识，以培养了学生的动手实践能力。 计算机技术的应用在毕业班的复习课上显的尤为重要，因为在毕业班的复习课上要讲的内容很多。例如：为了美化都匀市环境，打造中国优秀旅游城市，现欲将剑江河进行清淤疏通改造，现有两家清淤公司可供选择，这两家公司提供信息如表所示： 单 位 清淤费用（元/m3） 淤泥处理费（元） 甲公司 18 500 乙公司 20 0 (1)若剑江河首批需要清除的淤泥面积大约为1.2平方米，平均厚度约为0.4米，那么请哪个清淤泥公司进行清淤费用较省，请说明理由（体积可按面积x高进行计算）； （2）若甲公司单独做了2天，乙公司单独做了3天，恰好完成全部清淤泥任务的一半；若甲公司先做2天，剩下的清淤工作由乙公司单独完成，则乙公司所用时间恰好比甲公司单独完成清淤任务所用时间多1天，则甲乙两公司单独完成清淤任务各需要多少时间？ 解：（1）淤泥体积=12000×0.4=4800 甲公司需要费用4800×18＋5000=91400 乙公司需要费用4800×20=96000 所以请甲公司需要费用较省； （2）①设甲公司单独完成清淤任务需要x天，乙公司单独完成清淤任务需要y天。 由题意