2013年三年级语文上册沪教版教案 童年的朋友.docVIP

童年的朋友 教学设计 教学目标 能在阅读的过程中独立认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思 默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物 教学重点、难点 认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思 联系课文理解词义，体会联想句作用 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物 教学准备 1、教师准备：生字卡片、课文板书、投影片、媒体课件 2、学生准备：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 四、教学过程： （一）、导入新课 1、启发谈话：你有哪些朋友？为什么觉得他是你的朋友？ 谈话时要引导学生不拘泥于人，玩具、摆设、书籍等都可以是童年的朋友。 2、每个人长大后都会有不同的生活，但有一样东西对我们来说是共同拥有的，那就是曾经一起走过的童年， 我们的童年的朋友，我们的曾经的最爱。今天的这篇课文将会带我们一起重温往事， 梦回童年。让我们一起走进第6课。 3、媒体出示课题：6、童年的朋友 （二）、整体感知课文 1、自由朗读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？ 2、学习生字、词语： 媒体出示： （1）正确朗读生字、词语： 调 羹 邦 献 憋 拳击家 巧克力 代替 突然 形影不离 克制 调羹 硬邦邦 献出 （2）指导书写：憋（数笔画、在田字格中练习书写） （3）动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。和同桌比一比，看谁组得多。 青( )( )( )( )( )( ) 京( )( )( )( )( )( ) （4）正确、流利地朗读下列句子。 两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。（注意适当的停顿） 我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。（注意适当地停顿，不加字，不漏字） （三）、研读课文 1、默读课文，想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？ 2、交流并板书：形影不离（释义，媒体出示） 3、课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？划出有关的词句。 媒体出示： 那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直象活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。 （1）读读这段话，把句子读正确。 （2）指名读读句子，和伙伴们讨论：“我”怎样与小熊相处？想想这些描写说明了什么？ 板书：亲密 喜爱 互相关心 有感情朗读这几句话。（挑战读、小组读、） 4、这是一只怎样的小熊？划出描写小熊的句子。 媒体出示： 小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。 （1）把句子读正确。 （2）读读两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？ 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。 5、 齐读一——三节，引读四、五节，思考：作者为什么要描写出小熊的陈旧和可爱？ 6、媒体出示说话练习： 小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很_______。我对小熊说：“______________________。” （四）、复习巩固 1、读词语： 媒体出示：拳击家　巧克力 代替 突然 克制 纽扣　 献出 情景　调羹　主意　形影不离　一心一意 硬邦邦 2、选择学过的词语2——3个，试着说一句话。 3、正确、流利地朗读课文。 （五）、拓展作业： 1、拓展： （1）任选一个词语，写一句话： 　　情景　　主意　　形影不离 *（2）语言直播厅： 小时候的你是否也有非常亲密的朋友？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小气车……能不能把其中的一个介绍给同学们，告诉大家发生在你们之间的故事。 2、作业： （1）抄写词语： 拳击家 巧克力 代替 突然 形影不离 克制 （2）有感情地朗读课文。 板书设计： 6、童年的朋友 我——（形影不离）——小熊 亲密 喜爱 互相关心