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温州市少年艺术学校 教师备课手册 （2008学年第1学期） 任教学科: 语 文 任教班级: 五〈1〉班 任教老师: 陈 佩 蕾 任教年限： 15 温州市少年艺术学校教研处制 其 实 周雪峰 人们不懂 他们总说你是蜡烛 可那一滴一滴混浊的 只是让人想哭 你还有个名字叫做春蚕 那艰难的蠕动 只能让人一次次的感受凄楚 人们怎么就不懂呢 其实，你就是一本卡通 读着读着，流着鼻涕的孩子 便忘却了北风的威严 其实，你就是一首儿歌 唱着唱着，一群天真打打闹闹 便拥进了温暖的呵护 其实，你就是一扇窗户 穿过你，所有渴求的目光 便惊喜于山外的缤纷 其实，你就是一只火把 簇拥你，那些迷茫的心灵 便认准了脚下的道路 人们终究会懂的 其实，你的日子就是一粒粒种子 从嫩绿到金黄的过程描述 其实，你的生命就是朗朗的书声 在青山绿水间 永远的激情飞扬 教学计划 一、学生情况分析 从上学期学生的学习情况分析，学生对学习语文有较高的兴趣，养成了课前预习，课后按时完成各项复习任务，具备一定的综合实践能力。但是从期末复习和期末考试中可以看出学生字词方面掌握得还不够扎实，阅读能力有待加强，阅读的面还不够广泛。从暑期日记的质量来看，学生的总体态度较好，习作能力也有了一定的提高。 本学期开学初，学生的学习常规虽然因假期影响有所退步，部分学生作业的完成不够全面，书写不够认真、美观。朗读有些拖沓。课堂上学生倾听的习惯还有待加强，课上学生发言表达不够清晰。语文能力和水平也出现了两头尖的状况。 1．个别学生对基础知识的自学能力较差，预习作业完成的质量不高。 2、而学生在阅读能力和阅读兴趣方面出现了不同，阅读面开始两极分化。对于语文学习中比较灵活的东西，学生的运用能力、归纳能力也还很欠缺.理解或灵活运用的东西，错误率非常高.需要在以后的教学中多加强这方面的训练,提高学生的理解阅读能力. 3、写话能力悬殊.。个别学生审题能力差，语言不丰富，连句成段能力较差。平时的周记写作中，学生的写作材料较缺乏，而且写的片段比较死板，活力不够。 究其原因，主要在于学生的阅读兴趣的差异，语言积累的差异，致使学生整体语文水平的差异，因此，本学期的主要教学任务还在于培养学生的兴趣，养成学生广泛阅读的习惯，高效提高学生的语文水平。 二、学期教学内容 教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、学期教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，根据需要搜集信息。 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。养成读书看报的习惯， 预备周 8.24~8.30 班容班貌布置 1 8.31~9.6 注册 1、窃读记（2） 2*、小苗与大树的对话（1） “我爱读书”综合性学习 2 9.7~9.13 3、走遍天下书为侣（2） 4*、我的“长生果”（1） 口语交际。习作一（3） （9.13_9.15中秋放假） 3 9.14~9.20 回顾。拓展一（2） 第一单元达标检测、补标（2） 5、古诗词三首（2） 辩论赛 辩题：开卷有益（未必有益） 4 9.21~9.27 6、梅花魂（2） 7*、桂花雨（1） 8*小桥流水人家（1） 回顾。拓展二（2） “浓浓的乡情”主题活动 5 9.28~10.4 国庆