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新形势下中职学校德育工作探究 二、广东中职学校德育工作的基本思路和主要措施 二、广东中职学校德育工作的基本思路和主要措施 成立第二届广东省中职学校德育工作指导委员会。委员由高校专家、教育督学、教育行政干部、教学研究人员、学校德育校长等人员构成。进一步发挥专家对中职学校德育工作的咨询和指导作用。 二、广东中职学校德育工作的基本思路和主要措施 谢谢大家！ （一）思想观念上的准备 （态度、理念、意识、立足点） （二）工作实践中的谋划 （全员育人、全过程育人、全方位育人 ) （一）思想观念上的准备 1．态度：高度重视德育工作。 德育是学校提高办学质量和水平，不断增强对学生和家长吸引力的重要支撑。 2．理念：树立先进德育理念。 ● 自主成长的理念 教育的价值在于努力使每个学生的特长和个性得到充分发展，体验成功的快乐。 ● 课堂生成的理念 课堂是师生共同学习探究、共同成长的场所，必须把德育与专业学习、技能培训相融合。 ● 教师专业成长理念 教师是具有较强专业的特殊职业，必须促进教师不断提高专业精神、专业知识、专业能力。 ● 合力联动教化育人理念 德育是一个社会系统工程，整合各方力量和各种资源 。 3．意识：具备特色品牌意识。 ● 善于发掘和激活学校潜在特色因素。 潜在特色因素，包括学校在历史成因、地理位置、专业设置、育人成就、师资构成、学生来源、办学经验等与众不同之处。 ● 善于开展德育科研。 4．立足点：立足职业教育特点。 ● 遵循中职学生身心发展规律 ● 加强校企文化对接和交融 （二）工作实践中的谋划 三个维度 全员育人：人的因素 全过程育人：时间的因素 全方位育人：空间的因素 1．全员育人 ● 教书育人，管理育人，服务育人。 ● 重点抓好班主任、团干部、德育课教师等队伍的建设。 2．全过程育人 指的是对各个不同育人阶段的学生教育要全覆盖，不留盲区死角。 ● 不同育人阶段的划分 （1）入学、在校、离校 （2）一、二、三年级 （3）专业课学习、实习实训 广东省教育厅思想政治教育处 陈 琦 一、中职学校德育工作面临的机遇和挑战 三、中职学校德育工作的重点要素 （一）机遇 1．从中等职业教育发展的角度看：提高中职学校办学质量和内涵建设成为共识，这对学校德育工作提出了新要求，更带来了新机遇。 ● 广东中等职业教育发展达到新高度。 2010年，全省高中阶段教育在校生438.4万人，其中中职学校在校生230万人；普职比48：52；高中阶段教育毛入学率86.2%；我省中等职业教育招生数和在校生规模跃居全国第一位；中等教育规模已达到一个较为合理的水平。 ● 我省作出提升中职教育内涵质量的重要部署。 今年1月我省召开了全省普及高中阶段教育工作会议。会议提出高中阶段教育“全面创优”发展的工作主线。会议强调，已经普及高中阶段教育的地市要在巩固普及成果的基础上，着力把工作重心转移到内涵发展上来，尽快向教育现代化的行列迈进。 ● 一系列重要文件强调中职教育内涵建设的重要性。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》：把提高质量作为教育改革发展的核心任务；树立以提高质量为核心的教育发展观；注重教育内涵发展。 教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010－2012年）》：保证规模、调整结构、加强管理、提高质量；强化内涵建设，着力提高质量。 学校的内涵发展，是相对于规模发展而言，主要包括办学理念、办学特色、教育教学能力等一系列“软实力”建设。始终把育人放在核心位置，全面提升德育工作质量和德育能力，是中职教育内涵发展的题中应有之义。借力重视加强中职学校内涵建设这股东风，中职学校德育迎来了难得的发展契机。 2．从中职学校德育的自身发展角度看：中职学校德育工作越来越受重视，具备提升发展的良好基础。 ● 国家和我省作出一系列工作部署。 2009年6月，教育部等六部门在天津召开了建国以来第一次全国中等职业学校德育工作会议。 2010年3月，省教育厅等五部门在惠州联合召开了全省中等职业学校德育工作会议 。 2010年教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010－2012年）》提出实施“中等职业学校科学管理能力建设计划”，“加强中等职业学校德育工作”是计划中的重点任务。 ●我省中职学校德育已有较好工作基础。 经过近几年来的努力，我省中职学校德育已经有了较好工作基础，初步形成了包括体制机制、政策措施、课程建设、文化建设、队伍建设等一整套中职学校德育工作体系。 （二）挑战 1．从社会层面看： ●市场经济负面因素影响。 行改革开放之先的广东，社会主义市场经济起步较早，发展较快，市场经济负面因素影响青少年学生正确的价值观选择。 对