武进区三河口中学 陈伟.pptVIP

武进区三河口中学 陈 伟 一、教育方式与效度（自觉自悟） 二、唤醒内容和方法（觉他的过程） 以怎样的方式学生才乐于接受？（教） 具备怎样素质学生，教育才能产生良好效果？（学） 有教无类 道不同，不相为谋 -- 孔子 中人以上， 可以语上也； 中人以下， 不可以语上也。 忠告而善道之?不可则止 毋自辱焉 —— 孔子 上士闻道勤而行之。 中士闻道若存若亡。 下士闻道大笑之。 不笑不足以为道。 —— 老子 天雨大， 不润无根之草 法道宽， 只度有缘之人 耶稣也说，不要把经文讲给那些没有准备好的人听。 一、唤醒学生的做人意识 1、为什么要孝？ 2、孝的内容是什么？ 3、怎样落实？ 孝的内容 孝的三大内容同学们现在能做到几点？将来又能做到几点？你们应该怎样把握住现在？ 怎样做才算孝 过去你们怎样做的？现在正在怎样做？将来打算怎样做？ 在培养“孝”的意识后，也提高了学生的思想境界，从下面我班张晓岚同学的自述中，我们可见一斑：“以前的我常常对父母抱怨这、抱怨那，从来也没考虑过他们的感受。班主任让我们看了大师们对孝解读以后我对感恩有了更深刻的感悟。我们经过反思体味到他们为了我所付出的汗水是那样的深沉。 二、唤醒学生的集体意识 要使自己的班级是一个积极向上的团体而不是一盘散沙的团伙首先要求学生要有集体意识。而现在的学生恰恰就缺少集体意识。 不要问今天高三（4）班为我做了点什么，要问今天我为高三（4）班做了点什么。 大前提是作为班主任我常常要求我自己不要问学生今天为班主任做了点什么，要问班主任今天为学生做了点什么。 亮剑精神 精神的力量 氛围作用 俞敏洪在北京大学的发言 我再来讲一下我自己的故事。在北大当学生的时候，我一直比较具备为同学服务的精神。我这个人成绩一直不怎么样，但我从小就热爱劳动，我希望通过勤奋的劳动来引起老师和同学的的注意，所以我从小学一年级就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就打扫了四年。 所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还产生这样一种情况，有的时候我忘了打水，同学就说“俞敏洪怎么还不去打水”。但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情。 因为大家都是一起同学，互相帮助是理所当然的。同学们一定认为我这件事情白做了。又过了十年，到了九五年年底的时候新东方做到了一定规模，我希望找合作者，结果就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学，他们在大学的时候都是我生命的榜样，包括刚才讲到的王强老师等。 我为了诱惑他们回来还带了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱。我想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回去是冲着你过去为我们打了四年水。”他们说：“我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝，所以让我们一起回中国，共同干新东方吧。”才有了新东方的今天。 三、唤醒学生具有良好的心智模式 1、当前学生心智模式 是怎样的？ 大部分学生心智模式不对。对社会、学校、班级、老师的负面看法多于正面看法。我深知一个人的心智模式不正确，知识越多，可能越反动；一个人心态不好的话，聪明反被聪明误。 努力使学生多花时间去成长自己，少花时间去苛责别人，去嫉妒别人；多花时间去爱，少花时间去恨。 2、不成功的借口太多只知道找客观，静坐只思他人过。 一次去三峡旅游，途经三游洞时，看见有蹦极游戏，大家就一齐去玩。我前面的伙伴一个一个都跳下去了，轮到我的时候，一切捆绑就绪，这时我低头往下看了一眼，这一看，顿时吓得两腿直打哆嗦，几十米高的悬崖，下面是滚滚的长江，我怎么也不敢跳了。他们说：“跳啊跳啊，给你绑了半天呢，别人不都跳了吗？”但我始终没敢跳下去。 回去后，他们都说我没用，我也在问自己：为什么我不跳呢？不跳，因为我有后路，不跳可以从后路走。如果这时后面有只老虎在追我，我肯定就跳下去了。 有后路的人，就不会走前路。其实找借口就是为自己留后路，留了后路就一定不会走前路,因为后路安全、舒服。所以任何时候都不要为自己找借口，不找借口就是堵死后路，没有后路就只能走前路。 但很多人一出了问题总是先找借口，是因为这个问题那个问题，人要找借口，一辈子都找不完，做任何事都可以有借口。找借口其实就是害怕承担责任，不愿意对自己负责，总是从其他人身上找自己失败的借口，或者是强调客观原因为自己辩解。 在我们身边总有两种人，遇到问题时，一种人习惯于“不停地找借口”，另一种人则习惯于“努力地寻找方