浅谈高职电气自动化专业理论与专业技能双向同步教学.pdfVIP

_平里! renliziyuanguanli 高校教 育工程 浅谈高职电气 自动化专业理论与专业技能双向同步教学 娄志清 (黑龙江工商职业技术学院 黑龙江省哈尔滨市 150080) 【摘要】通过对专业理论与专业技能的双向同步教 学的研究，可12,推动高职院校 自动化专业的快速发展，使课程体 系更加合理，教学模 式更能体现出职业教育的特色，使专业理论教学与专业技能教学比例恰当，教学方法更加灵活生动，增加学生学习兴趣 。本~s,tit@方法 与教 学手段上做 了一些探索 。 【关键词】专业理论 专业技能 教学方法 【中图分类号】C42 【文献 标识码 】A 【文章编号】1673—8209(2010)02—006g一01 专业理论与专业技能同步教学法是打破 性 、积极性和创造性 ，使课堂教学充满活力， 气原理图等实际控制电路进行分析，并在实训 理论课、试验课和实训课的界限，将课程的理 我们把它归纳为由浅入深式启发、思考性启 柜上进行配线，实现相应控制 ，使学生能结合 论教学、实践教学融于一体 ，教学环节相对集 发、实践性启发、总结式启发的教学方法。比 实际直观地进行演练。 中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实 如 ：通过举出浅显的例子启发学生理解抽象的 在工厂供电课程中的案例教学，在介绍完 验室或实训基地，来完成某个教学 目标和教学 概念；采用提问的方式巧妙地引入新课 ；在课内 基本的供配电系统设计和计算知识以后，我们 任务 该教学法在专业课教学中加以运用 ，可 实训中，由实际现象启发学生去理解课堂教学 以我校新实训楼供配电系统为实例，借用学校 以打破传统 学科型 ”教学体系中理论教学与 中的理论问题；而课堂小结、阶段总结总能启 档案室的图纸，让同学了解实训楼的供配电系 实践教学相脱节的弊端 ，将理论教学与实践操 发学生进行温故知新的回顾 ，取得了良好的教 统组成，相关设备，如：变压器、母线等的选型 作溶于一体，激发学生的求知欲望 ，转变学生 学效 果 。 办法，供电线路等。并结合对工厂配电站现场 被动学习的状况 ，提高学习效率。 1．2融合式教学 的参观增加学生的感性认识。 专业理论教学是高职教育具有职业性特 融合式教学是融 “理论、演示 、练习、 点的体现。专业理论课因专业的不同而有不 反馈”于一体，提高学生学习兴趣与效果。比 2充分开发多种教学手段 同的课程 ，但不管什么课程都要合理地安排课 如 单片机技术及应用 课程就是在实验教学 (1)制作多媒体课件进行 《电力电子技 时 ；要有针对性，服务于应用；要有实用性，沣 中，运用仿真软件，让学生编程并运行，观察内 术》、《可编程控制器》和 《单片机技术》的部 重理论联系实际。它以文化课为基础，又是专 部RAM的内容变化以及内部寄存器的内容变 分内容的教学 。 业技能课的基础，如果没有专业理论课作为技 化，将理论运用于实际中；在视频展台，展示老 (2)在 《工厂供电》课程中采用投影仪 能课的基础是学不好本专业的 ，即使学好本专 师在演示实验中的运行效果，以演示来直观地 进行实物教学，以直观形象地讲解提高学生的 业的技能，也仅仅是掌握了操作而异，如同师 反映教学内容；在实训教学中，运用单片机仿 学习兴趣 。 傅带徒弟，不利于未来所从事专业的发展…。 真器和接 口目标板，仿真运行接口程序 ，通过 (3)在 《工厂供电》课程 中讲解发 电内 专业技能教学也是职业教育特色的体现 ， 练习掌握学习的难点，加深对硬件的了解和学 容时，放映录像片，让学生了解从发电到用电 是高职院校质量和生存力的表现 ，过硬的专业 会简单的编程。 的整个过程 ，更好地将理论与实践相结合。 技能是学生高素质的重要标志。专业