新世纪数学教材分析与教学建议（六年级上册）.pptVIP

主讲：黄清柱 一、本册教材的主要内容 第二单元 百分数的应用 1、对百分数的再认识 对百分数的再认识 分数：（1）量数,如5/6克等。（2）两数的关系，如5克是6克的5/6；6克是5克的6/5。这两个5/6的含义一样吗？（3）比的形式，5：6=5/6，这里的5/6又有什么含义？既表示比值又表示比；6：5=6/5，这里的6/5同样既表示比值又表示比；但6：5=1 ， 1 只表示比值。 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几。 6克是5克的120%。表示两量之间的分率（分比），什么是率？两个相关的数在一定条件下的比值。 97/100的意义是什么？97%的意义又是什么 2.百分数应用的主要问题模式 3、倍数、分数、百分数应用题之间的同构 什么是同构？ 约翰（小孩）有26颗玻璃弹子，又赢了10颗，现在有多少颗？ 大同（工匠）有26千克水泥，他又购买了10千克，现在有多少千克？ 这两者之间存在着某种同构：约翰与大同； 玻璃弹子与水泥；赢了与购买了。现在有多少颗与现在有多少千克。 正是因为同构，所以都用26+10=36解答 倍数、分数、百分数应用题之间的同构（纵向） 倍数、分数、百分数应用题之间的同构（横向上看作数量关系一样） 4、解决百分数问题的策略 5.教学建议 例1 例2 例3.运用方程解决简单的百分数问题 例4.运用方程解决简单的百分数问题 5、解决百分数问题的思路 6.解决与“利息”有关的问题 第四单元 比的认识 1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程 提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程 2.结合具体情境，体会化简比的必要性并会正确化简比 结合具体情境，体会化简比的必要性并会正确化简比 3.注重引导学生利用比的意义解决实际问题 注重引导学生利用比的意义解决实际问题 有的老师觉得六年级的学生还要动手分一分，是不是低估了学生的能力？你是如何看待这个观点的？学生的操作活动有何价值？ 实际生活中解决问题的一种方法（没有给出具体数量） 在操作活动中进一步体会比的意义（大班人数与小班人数的比） 在操作分的过程中进一步发展数感 为正比例的学习奠定经验 启发下面的解决问题的策略 二、单元内容介绍与教学建议 第一单元 圆 新教材编写的特点 旧教材的编写特点 1.结合具体情境和数学活动，引导学生感悟和理解圆的特征 1.结合具体情境和数学活动，引导学生感悟和理解圆的特征 2.结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的对称性的认识 3.在测量活动中，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法 4.经历探索圆面积计算公式的过程，体会“化曲为直”的思想 经历探索圆面积计算公式的过程，体会“化曲为直”的思想 经历探索圆面积计算公式的过程，体会“化曲为直”的思想 5.结合适当的素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力 第三单元 图形的变换 三种变换的要素： 平移：1、基本图形（变换的对象）。2、平移方向（左右上下）。3、平移距离（对应点）。 旋转： 1、基本图形（变换的对象）。2、旋转的中心。3、旋转的方向与度数。 对称： 1、基本图形。2、对称轴。3、对应点的距离。 1.结合观察、操作、想象，分析图形变换的过程，发展空间观念 2.结合欣赏和设计美丽的图案，体会图形的美，感受神奇的图形世界 2.结合欣赏和设计美丽的图案，体会图形的美，感受神奇的图形世界 第六单元 观察物体 1.在观察、操作与交流中，发展学生的空间观念 2.从熟悉的、有趣的生活现象中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念 二、单元内容介绍与教学建议 第五单元 统计 1.经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，认识复式统计图 1.经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，认识复式统计图 2.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系 二、单元内容介绍与教学建议 1.探索“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高学生解决问题的能力 2.引导学生综合应用所学知识解决实际问题 2.引导学生综合应用所学知识解决实际问题 生活中的数 数据世界：2课时 数字的用处：1~2课时 正负数：3课时 1.通过对现实生活中的数据的处理，发展数感及处理数据的能力 2.经历设计编码的过程，体会数在表达、交流和传递信息中的作用 3.在解决问题的过程中，进一步体会正负数的意义 4.能在具体的情境中把握数的相对大小关系，体会“0”是相对的 看图找关系 足球场内的声音：1~2课时 成员之间的关系：1~2课时 1.结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达 2.在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系 新旧