中国钢琴作品教学中的几个重点.pdfVIP

8 中国钢琴作品教学中的几个重点 一 李健健 内容摘要：中国钢琴作品是钢琴学习中不可或缺的一部分。文章指出中国钢琴作品教学几个需要注意的重点，包括对中国传统文化、地方文化 以及民族器乐、民歌的了解 ，对音乐本体的研究、音色的控制、琴韵的追求等方面，以期对钢琴教学发展有所帮助。 关 键 词：中国钢琴作品 传统文化 音乐本体 任何一种文化艺术都无法脱离其本身的社会性，钢琴音乐也 本身所代言的文化隐语和民族个性，从而更好地演绎中国风格的 不例外。一些人脑中的钢琴音乐，依然仅仅存有西方的经典音乐 钢琴作品。中国风格的钢琴音乐作品的演奏需要学习和掌握民族 作品。事实上，多数中国琴童的音乐之路也都是在弹奏西方的钢 音乐的风格、特色和韵味，并且将之灵活地运用于具体中国钢琴 琴音乐作品中成长起来的，一些老师和学生对于西方音乐的作品 作品的演奏诠释过程中。中国音乐历来与文学结合紧密，文学性 研究都比较多，在钢琴的技术技巧方面，音色和音乐处理上，都 的解释与想象虽不尽如人意，但作曲家、演奏者限制了听众 自由 更接近西方的音乐思维。不可否认，这确实是近年我国钢琴音乐 的遐想，从某种程度上讲，这对理解、表达作品有积极意义，通 快速发展的原因之一，但这种教学套路却忽略了我国钢琴演奏者 过文学的引导来唤起对意境的想象和表现是有积极意义的，也是 的社会性。 体现中国风格的途径。0因此，对中国传统文化的了解，包括学 从演奏者社会性的角度来说，中国的琴童弹奏中国的音乐作 习民歌、民族器乐曲、戏曲音乐乃至古典诗词等，对于演绎中国 品应该更有优势。首先，他们生活在这个社会环境里，理应对作 钢琴音乐作品也是非常必要的，还必须理解和运用 中国传统的音 品的风格更为了解和把握，其次，他们应该更容易发掘中国作曲 乐美学原则，以深厚的民族文化功底，表现作品蕴涵的民族性和 家的资料和乐曲的背景：再次，许多中国风格钢琴作品来源于中 艺术性。 国的民歌民乐，弹奏起来应该更容易产生共鸣。然而，笔者在钢 中国的音乐沉淀着五千年的文化，而且中国音乐讲求 神“、 琴教学与各种钢琴比赛音乐会的接触和了解中，却发现事实并非 韵、意”的表达，注重内心的表达，需要感情的沉淀和深入的情 如此。一些音乐学院的学生，弹不出几首中国乐曲。有的琴童， 感表现。因此，弹奏中国钢琴曲，对于孩子的性格是一种磨炼。 对于中国乐曲的内容、背景几乎一无所知。他们中的一些人即便 作为老师，除了在选曲内容的深度上因人而异之外，也要在音乐 弹出中国乐曲却毫无中国风格，在处理和音乐感觉上，远远不如 的文化背景上对孩子有所铺垫，让孩子对中国的文化以及民族音 他们所弹奏的西方音乐作品。 乐产生兴趣并有所引导。 中国有着与西方迥然不同的音乐文化传统，有其独特的艺术 二、对音乐本体的研究 观、美学观、哲学观。长期以来，中国的钢琴教育一定程度上是 建立在西方钢琴教育与演奏的理论体系之上的。西式的钢琴教学 1．调式 使得西方音乐文化所特有的逻辑思维方式、陈述方式、审美意识 中国传统音乐中调式的运用是多种多样的，在一些少数民族 逐渐沉淀在我们的头脑中。用西方钢琴思维来诠释曲调、和声、 如哈萨克族等还有欧洲七声音阶与中国五声性调式的共存现象。 节奏都渗透着中华音乐思维与文化传统的中国作品，势必会将人 总的来说，大部分民族和地区是以五声性旋法为主的，这些在钢 引入误区，产生音乐理解与音乐表现之间的矛盾，以致不能；隹确 琴作品音阶的运用、调式的运用、转调手法等方面都有所体现。 和完善地展示本民族特有的音乐精神。因此，探寻中国钢琴音乐 因此，在基本的音阶练习、手指练习中，教师都应当对学生多侧 演奏中的民族风格、民族意蕴的表现方式 以及由此而连带的一系 重地指导。 列不同于西方钢琴音乐的演奏艺术，对体现真正意义的民族风格 2．节奏 有着积极意义。 作为教师，如何在钢琴教学中指导学生对中国 中国传统音乐节奏具有 散“整结合和慢、中、快的发展规 音乐作品的弹奏，笔者通过多年在钢琴教学中的摸索，认为需要 律”，即 “非均分律动的大量运用” “非均分律动与均分律动 重视以下