高职院校心理健康教育工作的特殊性及问题对策研究_李凌云.pdfVIP

网络出版时间：2014-02-15 09:25 网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D0925.009.html 作者简介：李凌云 （1982.01- ），女，河北邢台人，发展与教育心理学硕士研究生，讲师。 高职院校心理健康教育工作的特殊性及问题对策研究 李凌云 （苏州农业职业技术学院思政部，江苏 苏州 215008） 摘要：现阶段，高职教学工作，在国内的高等教育教学工作中，占有较为主要的地位。高职 教育教学工作，拥有自身独有的特征。比如：高职教学工作的职业性，学生专业素质的差异 性，以及其他方面的特征。高职教学工作人员，能够对这些特征进行相应分析以及研究，这 样就可以在很大程度上，有利于对同学们心理健康情况的研究工作的实行。本文着重对高职 院校心理健康教育的特殊性进行了论述，并进一步分析了高职院校心理健康工作所面临的问 题及解决方法。以期对相关教育管理部门提供相应的资料参考。 关键词：高职教学；学生；职业素质 中图分类号：G441 文献标识码：A 一、高职教学过程中，所需进行的学生心理健康教育的专业性 （一）高职学校在教育教学工作方面，所拥有的特殊性 该类学校的主要教学目的，就是为了能够培养学生们的职业素质。高职学校的教育教 学工作人员，不但需要传授学生们相应的专业知识。与此同时，也需要提升学生们的综合素 质，以及道德素质。这样才能够，让学生在市场竞争中，拥有绝对的优势。 对于高职学校的同学们来说，他们与普通高校的学生之间，不但存在着相类似的地方， 同时也有着很多差异。比如：这两种学校的学生，在年龄上差距不大。所以，他们的各种身 体素质，以及心理发展情况，有着比较相似的特点。与此同时，由于他们所接触的人群，相 对来说比较相似。因此，学生们在学习过程中，所表现的各种状况，也比较类似。 然而，高职学校的大部分学生，在学习成绩上，比普通高校的学生差。这样就可能使 得，高职学校的学生不能够被社会所认可。最终导致高职学生在日常学习过程中，需要背负 更多的压力。也就是，高职学生所要承受的各种心理困扰，或者生理方面的问题，就会比普 通高校的学生，要多得多。与此同时，这个观点在相应的研究分析中，获得了相应的体现。 目前，国内的高职教育教学工作人员，不但考虑到普通学生的心理状况，同时还需要 考虑其学校的教学特殊性。这就需要高职教学的工作人员，在进行心理健康教学工作的过程 中，注重普通的心理疏导的同时，也需要做到对实际教学个别对象的心理教育工作。对于不 同类型的学生来说，他们的学习压力、选择职业生涯的过程，以及同学之间的沟通交流情况 等等，都有所差别。所以，心理健康老师，在进行心理疏导或者教育的时候，需要明确高职 学生的特殊性。这样才能够，使得心理健康教育工作，更加科学合理，更加高效可行。 总而言之，高职学生的心理健康教育工作，相对于普通高校学生的教育工作来说，有 着更高的要求以及标准。 （二）高职学生所拥有的心理困扰，在形成过程中的特殊性 现阶段，很多高职学生都拥有一定的心理困扰，或者出现心理问题。其中，他们出现心 理问题的原因，相对来说比较复杂。可以概括为，客观性原因，以及自身的主观性原因，共 同影响或者作用之后的结果。 1、高职学生出现心理问题的客观性原因分析 第一：社会上的各个阶层，都对高职学校的教育教学工作，有着一定程度的偏见 现在，我们对于高职学校的教育教学工作，没有给予正确的认识以及评价。甚至，有些 人认为高职学校的学生，所接受的教育是低水平的教育。这样就可能使得，社会市场中的雇 佣者，也对高职院校毕业的学生，有着错误的评价或者认识。在实际工作过程中，受到不公 平对待，甚至是歧视之后，高