2013届高一历史教案：6.1《民主政治的摇篮《古代希腊》（人民版必修1）.docVIP

第一课 民主政治的摇篮——古代希腊 一、解读课标 《历史课程标准》：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。” 本课的内容标准主要是通过对希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。 二、教材分析 古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，本课分三目主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现。 三、教学目标 『知识与能力』 了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦制度的特点和希腊公民的素质等基础知识。 理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培养学生分析和认识历史问题的能力。 『过程与方法』 通过学生的自主探究、合作交流；采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。 『情感、态度与价值观』 通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。 通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。 四、重难点 重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。 难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。 五、教学准备 学生准备：课前预习，掌握基本史实； 教师准备：制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性，并可以将大量知识用最迅捷的方式体现出来。 六、教学过程设计 1、导入新课：以2004年雅典奥运会和希腊神话人物为话题，激发学生兴趣，导入新课：“希腊历史悠久，不仅有着许多动人的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。” 2、 讲授新课：新课以模拟带学生赴希腊考察的方式展开： （一）蔚蓝色的希腊 展示《古代希腊地图》和《希腊地形地貌图》，让学生认真观察该地图,引导学生归纳古代希腊世界的地理范围及其相关的地理环境特征。 地理位置特征：三洲要冲 地形地貌特征：（1）山岭沟壑 （2）海岸曲折，港湾众多 气候特征：温和宜人 探究：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特征对古代希腊民主政治有哪些影响？ 教师引导学生回答，最后总结如下： 得出结论：希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件 （二）、充满活力的城市国家 展示希腊图片，从视觉角度让学生感性地认识古代希腊城邦并让学生阅读课文相关内容，合作探究完成如下问题： 问题一：什么是城邦？ 问题二：城邦的基本特点是什么？ 问题三：城邦与古希腊文明之间的关系？ 教师归纳城邦特征： ①小国寡民（提供了公民直接参政的可能性） ②独立自主（没有形成统一的帝国） ③公民政治（君主专制难以发展） ④商品经济发达 （ 自由平等的社会环境） ⑤文化繁荣文化认同（富含民主意识与科学精神） 得出结论：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮 列表比较古代希腊与古代中国的异同，自然地理环境与文明形成的关系。 古代希腊 古代中国 地理 三面环海、海岛众多 地处内陆、国土辽阔 地形 沟壑林立，山地多、平原少 长江黄河流域，平原广阔 政治 公民是城邦的核心，实行民主政治 以血缘关系为纽带，实行专制统治 经济 商品经济发达 以农耕经济为基础 文化 思想文化繁荣，富含民主与科学精神 礼乐制度发达，注重等级观念 （三）希腊的公民 引导学生想象自己作为一个游客去走访当时的一个公民家庭和去参观公民大会的情形，并设计了几个小问题来逐步揭开雅典古公民的身份、地位、权利、特点等。 1、公民的构成：是由城邦的成年男子组成 2、公民的地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量 3、公民的权利：参加公共活动、参与行政与司法事务 4、希腊公民的特点： （1）从小接受身心系统训练； （2）珍视自由，富有个性，追求智慧与平等； （3）具有强烈的集体荣誉感。 结论：希腊公民的素质是民主政治的重要保障。 讨论思考：谈谈一个合格的中学生需要具备哪些基本素质？ （生）要尊老爱幼，爱护公物，不损害他人利益，要做到有法必依，一个人利益和集体利益发生冲突时以集体利益为重。 （师）身体素质、道德品质 但在现实生活中仍有部分中学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的弱点。 ? 如：在校园里，一些同学乱扔纸屑、随地吐痰；在公共场所人声喧哗、起哄怪叫；对学校公物却任意损坏；旷课逃学、互抄作业习以为常， 有的同学把穿背心、穿拖